于漪全集 11 閱讀教學(xué)卷（“人民教育家”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者著作）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
《于漪全集》是基礎(chǔ)教育首部特級(jí)教師全集。分基礎(chǔ)教育、語(yǔ)文教育、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、教師成長(zhǎng)、序言書(shū)信、教育人生八卷21冊(cè)，是于漪老師植根于教育教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)理論闡述。時(shí)代呼喚教育家?！队阡羧返某霭妫菍?duì)基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)的梳理和總結(jié)，對(duì)樹(shù)立當(dāng)代教育自信具有重大的意義。于漪老師的人生波瀾壯闊。在突遭疾病的磨難和人生的厄遠(yuǎn)時(shí)，頑強(qiáng)不屈、勤奮好學(xué)、刻苦專研、兢兢業(yè)業(yè)，化育萬(wàn)千學(xué)子。身兼多重職務(wù)，仍筆耕不輟，發(fā)表文章和出版專著等數(shù)百萬(wàn)字。她求真求善、一身正氣、醉心教育、甘于奉獻(xiàn)的品格，讓人感佩和敬仰。讀她寫(xiě)下的每一個(gè)字，都能真切地感受到她對(duì)教育的癡心，她的耕耘，她的收獲，她的真知灼見(jiàn)，她表里俱澄澈的大寫(xiě)人格。
本冊(cè)收《智慧的源泉——于老師談現(xiàn)代文閱讀》專著。該書(shū)為“名師解惑叢書(shū)”中的一本。閱讀對(duì)象是廣大中學(xué)生與自學(xué)語(yǔ)文的青年。為此，闡述閱讀現(xiàn)代文的總體要求，梳理現(xiàn)代文中各類文體的特征，指導(dǎo)相應(yīng)的閱讀方法，語(yǔ)言淺顯，例證翔實(shí)，兼具科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，閱讀后可有所得。
于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人，語(yǔ)文教育家。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學(xué)，1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶融為一體，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。專注基礎(chǔ)教育研究，傾力培養(yǎng)青年教師。被評(píng)為首批特級(jí)教師，首批全國(guó)教書(shū)育人楷模，全國(guó)勞動(dòng)模范，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。著有《于漪語(yǔ)文教育論集》《于漪文集》《于漪新世紀(jì)教育論叢》《于漪教育視點(diǎn)叢書(shū)》《歲月如歌》等，編有《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》等。
目錄
智慧的源泉——于老師談現(xiàn)代文閱讀
智慧的泉水從這兒涌出——閱讀現(xiàn)代文的意義3
用濃厚的興趣鼓勵(lì)注意力——默讀注重效率13
把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言——朗讀聲情并茂41
一目十行與一目二十行——訓(xùn)練閱讀速度63
通觀全文，整體把握——從整體感知入門(mén)77
重視構(gòu)成語(yǔ)言的建筑材料——識(shí)字辨詞第一關(guān)94
揣摩，體會(huì)，欣賞，積累——語(yǔ)句深意細(xì)推敲107
洞悉文章各部分之間的聯(lián)系——段落、層次及其關(guān)系124
尋找心靈的軌跡——理清寫(xiě)作思路148
抓準(zhǔn)文章的主心骨——領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖162
看似平常卻高妙——把握記敘的特點(diǎn)183
于細(xì)微處見(jiàn)精神——不可小視細(xì)節(jié)描寫(xiě)199
在“明”上下功夫——說(shuō)明的藝術(shù)216
深情鑄文文意濃——投入真情實(shí)感238
鞭辟入里明真諦——議論的風(fēng)采259
橫看成嶺側(cè)成峰——運(yùn)用與鍛煉思考力278
讀出文章的個(gè)性——可貴的獨(dú)立見(jiàn)解292
指點(diǎn)形象，辨析文字——文學(xué)作品的初步鑒賞307
開(kāi)卷未必有益——善于選擇333
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——勤于知識(shí)的儲(chǔ)存338
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