體育心理學(xué)/高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)系列教材簡介，目錄書摘
2019-10-21 19:01
來源：京東
作者：京東
體育心理學(xué)/高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)系列教材
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內(nèi)容簡介: 《體育心理學(xué)/高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)系列教材》共計(jì)15個(gè)任務(wù)，涵蓋了體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生心理、教師心理、體育學(xué)習(xí)心理、團(tuán)隊(duì)心理、心理技能訓(xùn)練、社會(huì)心理等內(nèi)容，既較全面地反映了體育心理學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的全貌，教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，又反映了學(xué)科發(fā)展和推廣的現(xiàn)狀，并充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要與接受能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新性、可讀性與實(shí)用性的特點(diǎn)。
《體育心理學(xué)/高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)系列教材》既可作為本科體育專業(yè)的教材，也可作為本科其他專業(yè)或研究生的選修課教材，同時(shí)可以作為體育教師、教練員及體育愛好者的學(xué)習(xí)參考用書。
《體育心理學(xué)/高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)系列教材》既可作為本科體育專業(yè)的教材，也可作為本科其他專業(yè)或研究生的選修課教材，同時(shí)可以作為體育教師、教練員及體育愛好者的學(xué)習(xí)參考用書。
作者簡介:
目錄:任務(wù)一 認(rèn)識體育心理學(xué)
單元一 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的基本理論
單元二 了解體育心理學(xué)的意義及作用
單元三 掌握體育心理學(xué)研究的主要方法
任務(wù)二 了解學(xué)生的個(gè)性
單元一 掌握個(gè)性的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何在體育教學(xué)中了解學(xué)生的個(gè)性
任務(wù)三 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣
單元一 學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)理論
單元二 探究如何在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
任務(wù)四 端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度
單元一 學(xué)習(xí)端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度
任務(wù)五 增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
單元一 學(xué)習(xí)增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
單元三 如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
任務(wù)六 發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的能力差異
單元一 學(xué)習(xí)體育能力的理論基礎(chǔ)
單元二 掌握培養(yǎng)體育能力的策略
任務(wù)七 學(xué)會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置
單元一 掌握目標(biāo)設(shè)置所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何在體育活動(dòng)中進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置
單元三 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置的方法
任務(wù)八 學(xué)會(huì)在體育實(shí)踐中進(jìn)行合理歸因
單元一 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)歸因所需要的理論基礎(chǔ)
單元二 理解實(shí)踐中歸因偏差及其形成原因
單元三 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中的歸因測評與訓(xùn)練
任務(wù)九 運(yùn)用心理學(xué)原理對體育教學(xué)法進(jìn)行分析
單元一 學(xué)習(xí)體育教學(xué)法的概念及相關(guān)理論
單元二 了解影響體育教學(xué)法實(shí)踐效果的心理學(xué)因素
單元三 掌握體育教學(xué)法的心理學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用
任務(wù)十 了解重要他人與學(xué)生體育學(xué)習(xí)效能的關(guān)系
單元一 學(xué)習(xí)重要他人的理論基礎(chǔ)
單元二 認(rèn)識重要他人與學(xué)生體育學(xué)習(xí)效能的關(guān)系
任務(wù)十一 掌握常見的心理技能訓(xùn)練方法
單元一 學(xué)習(xí)心理技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
單元二 掌握如何制訂心理技能訓(xùn)練方案
單元三 掌握常見的心理技能訓(xùn)練方法
任務(wù)十二 運(yùn)用心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)發(fā)展
單元一 掌握體育團(tuán)隊(duì)所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的有關(guān)理論基礎(chǔ)
單元三 掌握體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略
任務(wù)十三 提高體育教師的心理健康水平
單元一 學(xué)習(xí)心理健康的基礎(chǔ)知識
單元二 認(rèn)識體育教師的工作角色及其心理需求
單元三 了解體育教師的心理健康現(xiàn)狀及其維護(hù)策略
任務(wù)十四 提高體育教師的勝任特征水平
單元一 掌握體育教師勝任特征的理論知識
單元二 基于體育教師勝任特征的學(xué)習(xí)體育教學(xué)實(shí)踐要求
單元三 掌握體育教師勝任特征的發(fā)展策略
任務(wù)十五 學(xué)會(huì)使用心理學(xué)知識來減少運(yùn)動(dòng)損傷
單元一 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷的心理斂㈧及理論模型
單元二 學(xué)習(xí)如何使用心理學(xué)知識減少運(yùn)動(dòng)損傷
參考文獻(xiàn)
單元一 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的基本理論
單元二 了解體育心理學(xué)的意義及作用
單元三 掌握體育心理學(xué)研究的主要方法
任務(wù)二 了解學(xué)生的個(gè)性
單元一 掌握個(gè)性的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何在體育教學(xué)中了解學(xué)生的個(gè)性
任務(wù)三 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣
單元一 學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)理論
單元二 探究如何在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
任務(wù)四 端正學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度
單元一 學(xué)習(xí)端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何端正體育學(xué)習(xí)的態(tài)度
任務(wù)五 增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
單元一 學(xué)習(xí)增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
單元三 如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
任務(wù)六 發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的能力差異
單元一 學(xué)習(xí)體育能力的理論基礎(chǔ)
單元二 掌握培養(yǎng)體育能力的策略
任務(wù)七 學(xué)會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置
單元一 掌握目標(biāo)設(shè)置所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)如何在體育活動(dòng)中進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置
單元三 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置的方法
任務(wù)八 學(xué)會(huì)在體育實(shí)踐中進(jìn)行合理歸因
單元一 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)歸因所需要的理論基礎(chǔ)
單元二 理解實(shí)踐中歸因偏差及其形成原因
單元三 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中的歸因測評與訓(xùn)練
任務(wù)九 運(yùn)用心理學(xué)原理對體育教學(xué)法進(jìn)行分析
單元一 學(xué)習(xí)體育教學(xué)法的概念及相關(guān)理論
單元二 了解影響體育教學(xué)法實(shí)踐效果的心理學(xué)因素
單元三 掌握體育教學(xué)法的心理學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用
任務(wù)十 了解重要他人與學(xué)生體育學(xué)習(xí)效能的關(guān)系
單元一 學(xué)習(xí)重要他人的理論基礎(chǔ)
單元二 認(rèn)識重要他人與學(xué)生體育學(xué)習(xí)效能的關(guān)系
任務(wù)十一 掌握常見的心理技能訓(xùn)練方法
單元一 學(xué)習(xí)心理技能訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
單元二 掌握如何制訂心理技能訓(xùn)練方案
單元三 掌握常見的心理技能訓(xùn)練方法
任務(wù)十二 運(yùn)用心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)發(fā)展
單元一 掌握體育團(tuán)隊(duì)所需要具備的理論基礎(chǔ)
單元二 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的有關(guān)理論基礎(chǔ)
單元三 掌握體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略
任務(wù)十三 提高體育教師的心理健康水平
單元一 學(xué)習(xí)心理健康的基礎(chǔ)知識
單元二 認(rèn)識體育教師的工作角色及其心理需求
單元三 了解體育教師的心理健康現(xiàn)狀及其維護(hù)策略
任務(wù)十四 提高體育教師的勝任特征水平
單元一 掌握體育教師勝任特征的理論知識
單元二 基于體育教師勝任特征的學(xué)習(xí)體育教學(xué)實(shí)踐要求
單元三 掌握體育教師勝任特征的發(fā)展策略
任務(wù)十五 學(xué)會(huì)使用心理學(xué)知識來減少運(yùn)動(dòng)損傷
單元一 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷的心理斂㈧及理論模型
單元二 學(xué)習(xí)如何使用心理學(xué)知識減少運(yùn)動(dòng)損傷
參考文獻(xiàn)
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