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2019-11-18 14:23 來(lái)源：京東作者：京東

高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)研究/高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目研究叢書

編輯推薦:　　《高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)研究/高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目研究叢書》重點(diǎn)探索我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建。這一方面是因?yàn)楦咝１究茖I(yè)設(shè)置越來(lái)越受重視，在高等教育質(zhì)量中占據(jù)重要地位；另一方面是因?yàn)槲覈?guó)高校本科專業(yè)設(shè)置質(zhì)量還有待提升，迫切需要科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)加以指導(dǎo)。書中首先對(duì)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文獻(xiàn)及其基本概念等進(jìn)行了厘清；其次探求了高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在邏輯，嘗試建立“四維結(jié)構(gòu)”；接著對(duì)我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置及其有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了梳理和邏輯審視；再進(jìn)一步對(duì)國(guó)外若干國(guó)家高校本科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較；最后以我國(guó)現(xiàn)行高校本科專業(yè)設(shè)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以他國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為借鑒，探索性地提出了我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)研究/高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目研究叢書》著力探索我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建問(wèn)題。一是梳理高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文獻(xiàn)并對(duì)一些基本概念進(jìn)行界定；二是探討了高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在邏輯并嘗試建立學(xué)科專業(yè)設(shè)置基于人的發(fā)展、知識(shí)創(chuàng)新、市場(chǎng)需求、政治權(quán)力的“四維邏輯結(jié)構(gòu)”；三是對(duì)我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置及其有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了梳理和分析；四是對(duì)國(guó)外若干國(guó)家高校本科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較和借鑒；五是以我國(guó)現(xiàn)行高校本科專業(yè)設(shè)置相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，借鑒其他國(guó)家高校本科專業(yè)設(shè)置的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)調(diào)查實(shí)證研究探索建立我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系。

作者簡(jiǎn)介:　　于慧（1982— ），女，江蘇鹽城人，中山大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士研究生畢業(yè)，管理學(xué)博士。2011年至今在廣東第二師范學(xué)院教育發(fā)展力研修學(xué)院任教。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃芾?、學(xué)校管理學(xué)等。主持省級(jí)課題一項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)研究多項(xiàng)。主編《校長(zhǎng)六大專業(yè)能力的案例研究》。近5年在《教育發(fā)展研究》、《課程教材教法》等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文15篇。

目錄:導(dǎo)論
第一節(jié) 選題背景與意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 基本概念界定
第四節(jié) 技術(shù)路線與研究方法

第一章高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)基點(diǎn)
第二節(jié) 高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)在邏輯的四維框架
第三節(jié) 多元與制衡：現(xiàn)代高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的邏輯訴求

第二章我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革
第一節(jié) 我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的歷史考察
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)有高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的文本分析
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)有高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與邏審視

第三章國(guó)外高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的比較與借鑒
第一節(jié) 美國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析與邏輯審視
第二節(jié) 英國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析與邏輯審視
第三節(jié) 德國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析與邏輯審視
第四節(jié) 日本高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析與邏輯審視
第五節(jié) 國(guó)外高校專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)與啟示

第四章我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)宣標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建（上）
第一節(jié) 構(gòu)建我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的理念與原則
第二節(jié) 我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成分析
第三節(jié) 指標(biāo)確定：基于國(guó)內(nèi)外專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)族的要點(diǎn)篩選
第四節(jié) 指標(biāo)確定：基于調(diào)查統(tǒng)計(jì)的實(shí)證分析

第五章我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建（下）
第一節(jié) 我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置的基本標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 我國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置的分類標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 對(duì)所構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和應(yīng)用預(yù)設(shè)

結(jié)語(yǔ)
附錄
美國(guó)《教育項(xiàng)目、計(jì)劃、材料評(píng)估的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
美國(guó)卡內(nèi)基高等教育基礎(chǔ)分類體系
美國(guó)cIP學(xué)科專業(yè)目錄
普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定
普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄
普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）
工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）
我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
本項(xiàng)目研究調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記

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