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內(nèi)容簡(jiǎn)介:    《新實(shí)用漢語(yǔ)課本1：西班牙文注釋》是新世紀(jì)之初，為以英語(yǔ)為母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)而編寫的一套新教材。為了適應(yīng)俄羅斯日益增多的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求，適當(dāng)修改，出版西班牙文注釋本。本教材的目的是通過語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽說(shuō)讀寫技能訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:前言
人物介紹
第一課 你好
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音練習(xí)
聲母
韻母
四、會(huì)話練習(xí)
打招呼
問候
五、語(yǔ)音
1．聲母和韻母
2．發(fā)音要領(lǐng)
3．聲調(diào)
4．三聲變調(diào)
5．拼寫規(guī)則
六、語(yǔ)法
漢語(yǔ)的語(yǔ)序
七、漢字
漢字基本筆畫

第二課 你忙嗎
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音練習(xí)
聲母
韻母
四、會(huì)話練習(xí)
問候別人
問需要
五、語(yǔ)音
1．輕聲
2．發(fā)音要領(lǐng)
3．拼寫規(guī)則
六、語(yǔ)法
1．形容詞謂語(yǔ)句
2．用“嗎”的是非問句
七、漢字

第三課 她是哪國(guó)人
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音練習(xí)
聲母
韻母
四、會(huì)話練習(xí)
認(rèn)指人
問國(guó)籍
介紹
五、語(yǔ)音
1．三聲變調(diào)
2．“不”的變調(diào)
3．發(fā)音要領(lǐng)
六、漢字

第四課 認(rèn)識(shí)你很高興
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音練習(xí)
聲母
韻母
四、會(huì)話練習(xí)
請(qǐng)求允許
問姓名
自我介紹
五、語(yǔ)音
1．發(fā)音
2．拼寫規(guī)則
六、語(yǔ)法
“是”字句
七、漢字
筆順規(guī)則

第五課 餐廳在哪兒
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音練習(xí)
聲母
韻母
四、會(huì)話練習(xí)
問地點(diǎn)
找人
道歉
問職業(yè)
五、語(yǔ)音
1．兒化韻
2．發(fā)音要領(lǐng)
六、語(yǔ)法
用疑問代詞的問句
七、漢字
漢字復(fù)合筆畫(1)

第六課 (復(fù)習(xí))我們?nèi)ビ斡荆脝?
一、課文
生詞
二、注釋
三、語(yǔ)音復(fù)習(xí)
四、會(huì)話練習(xí)
建議
請(qǐng)求重復(fù)
評(píng)論
五、語(yǔ)音
《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》是新世紀(jì)之初，我們?yōu)橐杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)而編寫的一套新教材。為了適應(yīng)西班牙日益增多的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求，我們決定適當(dāng)修改，出版西班牙文注釋本。本教材的目的是通過語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽說(shuō)讀寫技能訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。全書共六冊(cè)70課，前四冊(cè)為初級(jí)和中級(jí)以前階段，共50課；后兩冊(cè)為中級(jí)階段，共20課。海外專修或選修中文的學(xué)習(xí)者可用作一至三年級(jí)聽說(shuō)讀寫綜合教學(xué)的漢語(yǔ)教材，基本上每周學(xué)一課，每學(xué)期用一冊(cè)書；也可以作為學(xué)習(xí)者的自學(xué)教材。前四冊(cè)每?jī)?cè)均配有《綜合練習(xí)冊(cè)》、《教師手冊(cè)》、錄音CD及教學(xué)DVD光盤，后兩冊(cè)只配有《教師手冊(cè)》。
為什么叫《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》
本書之所以起名為《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》，是因?yàn)槲覀兿Ｍ芾^承原《實(shí)用漢語(yǔ)課本》深受使用者歡迎、并經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的一些主要特點(diǎn)，但它又是一本全新的教材?！秾?shí)用漢語(yǔ)課本》是從1981年開始陸續(xù)出版的。20年來(lái)這套教材一直得到世界各地的漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的支持與關(guān)愛。書中的主人公古波、帕蘭卡和丁云等，伴隨了一屆又一屆的各國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者度過了他們的漢語(yǔ)啟蒙階段。現(xiàn)在，古波、帕蘭卡、丁云已經(jīng)人到中年，該他們的孩子輩——《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》的主人公丁力波（丁云與古波所生的孩子，加拿大學(xué)生）、馬大為（美國(guó)學(xué)生）和林娜（英國(guó)學(xué)生）等學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。今天，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件和基礎(chǔ)比起20年前已有了很大的變化：不論在中國(guó)還是在海外都積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了更多的研究成果。新的時(shí)代、新的形勢(shì)，對(duì)漢語(yǔ)教材也提出了新的要求。我們希望《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》在很多方面將有創(chuàng)新和突破。
新教材，新理念
正如愈來(lái)愈多的漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的同行們所主張的那樣，語(yǔ)言教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用目的語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為達(dá)到這一目的，語(yǔ)言教材的編寫首先要體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的原則：即教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)習(xí)者的需要，有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力并獲得成就感。在教學(xué)方法上，需要汲取從語(yǔ)法翻譯法到交際法的各種教學(xué)法流派的長(zhǎng)處：既重視學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際功能，又要牢固地掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：既要讓學(xué)習(xí)者通過大量操練和練習(xí)培養(yǎng)四種基本技能.又要讓學(xué)習(xí)者懂得必要的語(yǔ)法知識(shí)和組詞造句的規(guī)則。語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法和話語(yǔ)等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言交際的基礎(chǔ).要特別注意體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、循序漸進(jìn)、不斷重現(xiàn)的原則，才能使學(xué)習(xí)過程更為容易，更為順利。語(yǔ)言教材還應(yīng)該有助于學(xué)習(xí)者了解目的語(yǔ)的文化和社會(huì)，從而更好地運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際。這就是我們編寫《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》所主張的主要理念。
1.“一”的變調(diào)
2.普通話聲母韻母拼合總表
六、語(yǔ)法
動(dòng)詞謂語(yǔ)句
七、漢字
漢字復(fù)合筆畫(2)
筆畫組合

第七課 你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)他
一、課文
生詞
二、注釋
“V+一下”  “V+一下”
嘆詞“啊”
名詞直接作定語(yǔ)
三、練習(xí)與運(yùn)用
初次見面
談專業(yè)
四、閱讀和復(fù)述
五、語(yǔ)法
1.表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)
2.正反疑問句
3.用“呢”構(gòu)成的省略式問句
4.“也”和“都”的位置
六、漢字
漢字的部件

第八課 你們家有幾口人
一、課文
生詞
二、注釋
語(yǔ)氣助詞“啊”
連詞“和”
“兩”和“二”
“還”(1)：表示有所補(bǔ)充
副詞“太”
三、練習(xí)與運(yùn)用
……
第九課 他今年二十歲
第十課 我在這兒買光盤
第十一課 我會(huì)說(shuō)一點(diǎn)漢語(yǔ)
第十二課 我全身都不舒服
第十三課 我認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂亮的姑娘
第十四課 祝你圣誕快樂