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孩子喜歡的書，分類是利用各生物物種具有的共同特征（如：形態(tài)、行走方式以及生殖和發(fā)育的狀況）而將它們進(jìn)行分門別類的體系。一旦進(jìn)行了分類，基于它們與其他物種的關(guān)系，就能在生命樹上給它們找到一個合適的位置。分類學(xué)，一門對生物進(jìn)行研究、識別并歸類的學(xué)科，讓人類癡迷了數(shù)千年。在早期，所有生物被分成兩大類—植物和動物。隨著顯微鏡的發(fā)明，細(xì)菌和原生生物第一次被發(fā)現(xiàn)。這讓人們意識到僅將生物分成兩大類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就這樣， 原核生物界誕生了，其包括細(xì)菌和原生生物。 　　到了20世紀(jì)50年代中期，原生生物（有核細(xì)胞生物）另立門戶。而原核生物界仍為一界，但僅包括細(xì)菌（無核的單細(xì)胞生物）。這樣四界誕生了，包括植物界、動物界、原核生物界以及原生生物界。此后不久，現(xiàn)如今的五界系統(tǒng)就建立了起來。真菌，雖然被歸入了植物界，但不是很像植物（植物能自造食物，而真菌卻不能）。然而，真菌卻也不是動物。它們當(dāng)然也不是單細(xì)胞生物。所以真菌就成了第五界。 　　近來，新技術(shù)使我們能更詳細(xì)地觀察植物與動物的基因構(gòu)成。新的發(fā)現(xiàn)致使我們開始重新思考以前的歸類是否科學(xué)。當(dāng)今，科學(xué)家們正在尋找將原核生物界分成兩個界的可能性。他們也正在爭論病毒的角色劃分，到底該不該把病毒劃分成一個獨立的界。過不了多久，生命樹也許會發(fā)展出6個甚至7個界。 　　★生物多樣性與生命樹 　　簡單地說，生物多樣性 是指地球上 的生命讓人難以置信 的多樣 化—從物種種 類的多樣 化，到同種物種內(nèi)生物的多樣 化，再到生態(tài)系統(tǒng)（指生物和其棲息地連接在一起而構(gòu)成的共同體）的多樣化。我們大多數(shù) 人都知道這個多樣性 。我們在日常生活中觸目可見。我們知道生物不同的棲息地—如森林、 海洋、草原以及沙漠；我們能認(rèn)出不同的生物—黑熊、北極熊以及馬來熊；我們甚至可能知道同種生物存在的差異—黑熊就色彩來說有黑色、 棕色和黃褐色。 　　生物多樣性 不單是針對個別物種或個別生態(tài)系統(tǒng)。它也關(guān)乎生命樹的每個物種是如何相互影響的。就某種程度而言，萬物生生相息。如植物靠動物來授粉;反過來，動物依賴植物來獲得氧氣和食物；而真菌和細(xì)菌又分解動植物排出的廢物。施加在一個物種或一個生態(tài)系統(tǒng)上的壓力，可能對生命樹上的所有生命產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果物種間良好的關(guān)系因某種物種滅絕或者棲息地改變受到破壞，那么這種破壞可能相當(dāng)嚴(yán)重，也許會造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。 　　從人的角度來看，生物多樣性 對于我們的生存至關(guān)重要。人類從自然界獲得新食品和藥品的潛力巨大。目前，生命樹上全部植物物種僅有一小部分用做食用，而有多達(dá)四分之一的植物物種已經(jīng)被證明有藥用價值。然而，我們摧殘物種并破壞其生存空間的速度超過了我們對其潛在價值的評定速度。 　　生物多樣性 之所以重要還有一個原因。生命樹上的每一片葉子、每個物種以 及每個個體都有自身內(nèi)在價值，獨立于我們?nèi)祟惞谟谄渖砩系娜魏蝺r值之外。大部分孩子都能認(rèn)識到這點。許多孩子天生就與自然有著內(nèi)在聯(lián)系。他們一降落到人世間，就冥冥之中感受到其他生物是活著的，應(yīng)該要珍惜它們。如果你曾看過幼童與動物接觸或在自然中戲耍，無論是在自然環(huán)境下，或是在博物館里，甚至是在觀看錄像時，你就會看到他們的眼睛因驚奇和敬畏而發(fā)亮。這種現(xiàn)象通常隨著他們長大成人而逐漸消失。 　　身為父母和教師，我們有責(zé)任幫助孩子培養(yǎng)和促進(jìn)這種敬畏感，然后引導(dǎo)其形成更偉大的意識感、責(zé)任感和監(jiān)督管理能力。我們需要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成捍衛(wèi)生物多樣性的道德意識，讓他們認(rèn)識所有生物多樣性以 及其內(nèi)在的聯(lián)系、了解每個物種在生命樹上所起的作用。這種意識將會幫助孩子們懂得，作為生命樹上眾多葉子之一，他們在這棵樹上所在的位置。它還會幫助孩子們視自己為保衛(wèi)者，指導(dǎo)他們現(xiàn)在就采取行動，要像大人一樣保護(hù)生物多樣性 和生命樹。這就是本書的目的所在。它是幫助培養(yǎng)生物多樣性道德意識的一個步驟，而下一步就要看你的了。
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