高等師范院校專業(yè)基礎(chǔ)課教材：教學論簡介，目錄書摘
2020-01-02 14:49
來源：京東
作者：京東
高等師范院校專業(yè)基礎(chǔ)課教材：教學論
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內(nèi)容簡介: 《教學論》是“高等師范院校專業(yè)基礎(chǔ)課教材”叢書之一，該書共分12章，具體內(nèi)容包括教學與教學論的歷史發(fā)展進程、教學目標、教學過程、教學組織形式、教學研究、現(xiàn)代教學論發(fā)展的趨勢及其反思等。每個章節(jié)均設(shè)置了“內(nèi)容摘要”“學習目標”“關(guān)鍵詞”“正文”“主要結(jié)論與啟示”等部分。目前，《教學論》已被確定為“十一五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目，它不僅可以作為高等師范院校學生的教材，也可以作為各級各類教育學院、教師進修學校培訓教材使用。
目錄:前言
第一章 緒論
第一節(jié) 什么是教學
第二節(jié) 什么是教學論
第二章 教學與教學論的歷史發(fā)展進程
第一節(jié) 古代教學思想的起源與創(chuàng)立
第二節(jié) 近代西方教學思想的發(fā)展及教學理論獨立體系的形成
第三節(jié) 傳統(tǒng)教學理論的改造與現(xiàn)代教學觀的形成
第四節(jié) 20世紀我國教學理論與實踐發(fā)展的審視
第三章 學習方法與學會學習
第一節(jié) 學習的概念及分類
第二節(jié) 學習的過程及思想
第三節(jié) 學會學習
第四節(jié) 教會學生學習
第四章 教學目標
第一節(jié) 教學目標概述
第二節(jié) 教學目標分類理論
第三節(jié) 教學目標設(shè)計
第五章 教學過程
第一節(jié) 教學過程的基本含義
第二節(jié) 教學過程的結(jié)構(gòu)闡釋
第三節(jié) 教學過程的功能生成
第四節(jié) 教學過程的基本屬性
第五節(jié) 教學過程的本質(zhì)
第六章 教學內(nèi)容
第一節(jié) 教學內(nèi)容概述
第二節(jié) 教學內(nèi)容的特性及載體
第三節(jié) 關(guān)于教學內(nèi)容的幾個問題
第七章 教學行為
第一節(jié) 教學行為概述
第二節(jié) 教學行為的分類
第三節(jié) 有效教學行為
第四節(jié) 新課程理念下課堂教學行為的轉(zhuǎn)變
第八章 教學組織形式
第一節(jié) 教學組織形式概述
第二節(jié) 教學的基本組織形式——班級授課制
第三節(jié) 教學組織形式的變革
第九章 教學媒體
第一節(jié) 教學媒體概述
第二節(jié) 現(xiàn)代教學媒體的功能及作用
第三節(jié) 關(guān)于現(xiàn)代教學媒體對學習與教學影響的研究和討論
第四節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學的整合
第五節(jié) 整合教學媒體的課堂教學設(shè)計：ASSURE模式
第十章 教學評價
第一節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 教學評價的基本理論
第三節(jié) 學生學業(yè)成就的評價
第四節(jié) 教師教學工作的評價
第十一章 教學研究
第一節(jié) 教學研究的特點與價值
第二節(jié) 教學研究的主體
第三節(jié) 教學研究的方法
第四節(jié) 教學研究的反思
第十二章 現(xiàn)代教學論發(fā)展的趨勢及其反思
第一節(jié) 現(xiàn)代教學的基本特征
第二節(jié) 現(xiàn)代教學論發(fā)展的趨勢
第三節(jié) 問題及反思
第一章 緒論
第一節(jié) 什么是教學
第二節(jié) 什么是教學論
第二章 教學與教學論的歷史發(fā)展進程
第一節(jié) 古代教學思想的起源與創(chuàng)立
第二節(jié) 近代西方教學思想的發(fā)展及教學理論獨立體系的形成
第三節(jié) 傳統(tǒng)教學理論的改造與現(xiàn)代教學觀的形成
第四節(jié) 20世紀我國教學理論與實踐發(fā)展的審視
第三章 學習方法與學會學習
第一節(jié) 學習的概念及分類
第二節(jié) 學習的過程及思想
第三節(jié) 學會學習
第四節(jié) 教會學生學習
第四章 教學目標
第一節(jié) 教學目標概述
第二節(jié) 教學目標分類理論
第三節(jié) 教學目標設(shè)計
第五章 教學過程
第一節(jié) 教學過程的基本含義
第二節(jié) 教學過程的結(jié)構(gòu)闡釋
第三節(jié) 教學過程的功能生成
第四節(jié) 教學過程的基本屬性
第五節(jié) 教學過程的本質(zhì)
第六章 教學內(nèi)容
第一節(jié) 教學內(nèi)容概述
第二節(jié) 教學內(nèi)容的特性及載體
第三節(jié) 關(guān)于教學內(nèi)容的幾個問題
第七章 教學行為
第一節(jié) 教學行為概述
第二節(jié) 教學行為的分類
第三節(jié) 有效教學行為
第四節(jié) 新課程理念下課堂教學行為的轉(zhuǎn)變
第八章 教學組織形式
第一節(jié) 教學組織形式概述
第二節(jié) 教學的基本組織形式——班級授課制
第三節(jié) 教學組織形式的變革
第九章 教學媒體
第一節(jié) 教學媒體概述
第二節(jié) 現(xiàn)代教學媒體的功能及作用
第三節(jié) 關(guān)于現(xiàn)代教學媒體對學習與教學影響的研究和討論
第四節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學的整合
第五節(jié) 整合教學媒體的課堂教學設(shè)計：ASSURE模式
第十章 教學評價
第一節(jié) 教學評價概述
第二節(jié) 教學評價的基本理論
第三節(jié) 學生學業(yè)成就的評價
第四節(jié) 教師教學工作的評價
第十一章 教學研究
第一節(jié) 教學研究的特點與價值
第二節(jié) 教學研究的主體
第三節(jié) 教學研究的方法
第四節(jié) 教學研究的反思
第十二章 現(xiàn)代教學論發(fā)展的趨勢及其反思
第一節(jié) 現(xiàn)代教學的基本特征
第二節(jié) 現(xiàn)代教學論發(fā)展的趨勢
第三節(jié) 問題及反思
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