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2020-01-03 17:30 來源：京東作者：京東

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從小到大，孩子聽過很多故事。但故事到底在孩子心中喚起了什么？在滿足好奇心和求知欲的同時(shí)，閱讀能否給孩子帶更深層的思考，幫助他們更準(zhǔn)確地表達(dá)？家長(zhǎng)、老師，以及所有參與兒童教育的成年人，又該如何在與孩子的共讀中發(fā)揮更好的引導(dǎo)作用？

本書作者薇薇安·嘉辛·佩利是一位真正的教育家。她捕捉到孩子的閱讀興趣，以此促成一場(chǎng)為期一年的繪本共讀活動(dòng)；她是活動(dòng)的策劃者，卻甘愿將舞臺(tái)留給學(xué)生；她不預(yù)設(shè)實(shí)施方案，而是從旁引導(dǎo)，在集體討論中激發(fā)出每個(gè)孩子的理解潛能。

孩子們用講故事、做表演、畫海報(bào)、與作者通信等方式，探討了故事人物的性格和行為，并延伸到友誼、性別、藝術(shù)等深刻主題。不過，正如作者所觀察：孩子本就知道如何思考這些問題，我們要做的只是給他們提供合適的內(nèi)容，讓他們有機(jī)會(huì)展示或整合自己的天賦。

美國(guó)英語教師委員會(huì)杰出教育獎(jiǎng)

哈佛大學(xué)出版社教育類年度圖書

美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)推薦：這本書為我們定義了什么是學(xué)前教育更夠且應(yīng)該做到的！

內(nèi)容簡(jiǎn)介:

書中內(nèi)容源于真實(shí)的教學(xué)案例，作者薇薇安·嘉辛·佩利是美國(guó)杰出的學(xué)前教育專家。她用一整年時(shí)間和幼兒園的孩子們徜徉在繪本世界中，講故事、做表演、畫海報(bào)、與作者通信。她充分激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)意愿和能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；孩子則在此過程中展現(xiàn)出驚人的精神力量，獲得令人矚目的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介:

薇薇安·嘉辛·佩利

美國(guó)杰出學(xué)前教育專家，麥克阿瑟天才獎(jiǎng)、埃里克森兒童發(fā)展研究院兒童服務(wù)獎(jiǎng)得主。她創(chuàng)造性地運(yùn)用多種藝術(shù)手段，將閱讀融入幼兒園教學(xué)，并結(jié)合三十余年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自身思考，撰寫了十余部?jī)和逃龑Ｖ?，獲美國(guó)圖書獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)。代表作《共讀繪本的一年》獲美國(guó)英語教師委員會(huì)杰出教育獎(jiǎng)、哈佛大學(xué)出版社教育類年度圖書。

前言/1

瑞妮/4

田鼠阿佛/9

海報(bào)/17

蒂科/20

翅膀/26

鱷魚哥尼流/33

奧利弗/40

家的故事/47

兩封回信/52

小藍(lán)和小黃/56

一寸蟲/62