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2019-12-10 17:06 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》特色：
　　1.能力本位、素質(zhì)提升，既突出職教特色，又兼顧人文修養(yǎng)。
　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》的學習目標包含知識目標、能力目標和人文素質(zhì)目標三個層次，體現(xiàn)了能力與素養(yǎng)并重的指導思想。
　　2. 面向社會，面向職業(yè)，面向時代，凸顯實用性和應用性。
　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》所編入的文種，均是我們根據(jù)多年教學實踐經(jīng)驗，針對高職高專學生實際情況，并廣泛調(diào)研社會和各類基層單位需求，結(jié)合時代發(fā)展情況精選的常用的文種。除了傳統(tǒng)的基本文種外，還增設了使用廣泛而頻繁的電子郵件、手機短信、微博等。
　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》框架：
　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》采用模塊結(jié)構(gòu)，任務驅(qū)動。全書編排成九個模塊，每個模塊下設若干任務，除一、二模塊外，基本以一個文種的學習作為一個任務。各任務之下按照學生認識規(guī)律設置五個板塊：任務設置、知識探究、范文示例、寫作指南、技能實訓。各板塊間聯(lián)系緊密，層層推進。最后的技能實訓對應開頭的任務設置，首尾呼應，體現(xiàn)學習過程的完整性、嚴密性。

內(nèi)容簡介:　　《應用文寫作/高等院校公共課規(guī)劃教材》根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求編寫，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，同時兼顧人文素養(yǎng)的提升。全書編排成九個模塊，每個模塊下設若干任務，基本以一個文種的學習作為一個任務。各任務之下設置五個板塊：1.“任務設置”：設計情境化的來自于現(xiàn)實的典型寫作任務，驅(qū)使和帶領(lǐng)學生學習探究。2.“知識探究”：介紹文種常識，包括概念、特點、作用、種類。3.“范文示例”：給出典型例文并附上簡析。4.“寫作指南”：介紹必要的寫作知識，包括格式及內(nèi)容、寫作注意事項、相近文種的比較等。5.“技能實訓”：對應開頭設置的任務要求學生完成，并酌情增設另外的練習題，強化寫作實踐?！稇梦膶懽?高等院校公共課規(guī)劃教材》將任務的實施與社會實踐相結(jié)合，既體現(xiàn)了應用文的實用性，又增添了生動趣味性，激發(fā)學生探求的興趣，引導和驅(qū)使學生在實踐中運用所學知識和技能，寫出具有實效的應用文書。

作者簡介:

目錄:模塊一認識應用文
任務一應用文概述
任務二應用文的內(nèi)容要素
任務三應用文的形式要素

模塊二認識公文
任務一公文概述
任務二公文規(guī)范
任務三公文格式

模塊三黨政公文
任務一通知
任務二報告
任務三請示
任務四函

模塊四事務文書
任務一條據(jù)
任務二手機短信
任務三電子郵件
任務四微博
任務五啟事
任務六申請書
任務七計劃
任務八總結(jié)
任務九述職報告

模塊五社交禮儀文書
任務一請柬邀請書
任務二感謝信賀信
任務三歡迎詞歡送詞答謝詞
任務四演講稿

模塊六求職文書
任務一求職信
任務二簡歷

模塊七經(jīng)濟文書
任務一合同
任務二市場調(diào)查報告
任務三策劃書

模塊八科技文書
任務一產(chǎn)品說明書
任務二科技實驗報告
任務三實習報告
任務四畢業(yè)論文
任務五畢業(yè)設計報告

模塊九法律文書
任務一起訴狀
任務二答辯狀
任務三授權(quán)委托書
附錄一黨政機關(guān)公文處理工作條例
附錄二黨政機關(guān)公文格式
參考文獻

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