全國機械行業(yè)職業(yè)教育校企合作典型案例與優(yōu)秀論文集簡介，目錄書摘
2019-12-20 14:16
來源：京東
作者：京東
全國機械行業(yè)職業(yè)教育校企合作典型案例與優(yōu)秀論文集
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內(nèi)容簡介:
國機械行業(yè)職業(yè)教育校企合作典型案例與優(yōu)秀論文集
定價 128元
ISBN9787111590156
出版時間 2018.5
出版社 機械工業(yè)出版社
作者簡介:
目錄:前言
校企合作典型案例
體制機制創(chuàng)新篇
天津中德應用技術大學——德國“雙元制”模式高職本土化的創(chuàng)新與實踐
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——深化政校企聯(lián)動長效機制建設推進集團化辦學水平提升
德州科技職業(yè)學院——專業(yè)共建資源共享人才共育
南京信息職業(yè)技術學院——校企共建埃斯頓機器人學院的實踐
南京科技職業(yè)學院——校企合一，深度融合創(chuàng)新實踐
無錫職業(yè)技術學院——“雙向互動”全方位校企合作的實踐與探索
廣西石化高級技工學?！獦嫿ㄐＦ蠛献餍聶C制服務廣西工業(yè)大發(fā)展
廣西機電職業(yè)技術學院——行業(yè)引領的“三方聯(lián)動、協(xié)同育人”職業(yè)教育模式
湖南電氣職業(yè)技術學院——創(chuàng)新校企雙主體辦學模式實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合
湖北工業(yè)職業(yè)技術學院——“雙園融合”校企合作模式案例選編
四川工程職業(yè)技術學院——產(chǎn)教融合建產(chǎn)學研平臺助推裝備制造產(chǎn)業(yè)轉型升級
西安航空職業(yè)技術學院——校企協(xié)同“雙主體”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，促建共贏
陜西工業(yè)職業(yè)技術學院——校企聯(lián)手創(chuàng)新紡織類專業(yè)“三軸聯(lián)動”合作模式的探索與實踐
武漢市交通學校——校企融通多元發(fā)展
無錫信捷電氣股份有限公司——無錫信捷電氣股份有限公司與無錫職業(yè)技術學院深度校企合作案例
校企共育人才篇
天津職業(yè)大學——引進國際專業(yè)標準，培養(yǎng)高端汽修英才
天津機電職業(yè)技術學院——創(chuàng)新校企合作實踐，服務行業(yè)培養(yǎng)人才，機電正本攜手合作，互惠互利共同發(fā)展——天津機電職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)校企合作案例
天津機電職業(yè)技術學院——校企合作訂單式人才培養(yǎng)
河北工業(yè)職業(yè)技術學院——從合作到融合創(chuàng)新“二三四一體化”育人新模式
河北工業(yè)職業(yè)技術學院——數(shù)控技術品牌專業(yè)建設案例——“校企合作，實境育人”
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——深化政校企聯(lián)動長效機制建設創(chuàng)新校企合作育人機制——內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院校企合作案例之三
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——現(xiàn)代學徒制試點工作的探索與創(chuàng)新
溫州職業(yè)技術學院——緊貼支柱產(chǎn)業(yè)依托科技平臺校企共育技術技能人才——以溫職院浙江省溫州輕工機械技術創(chuàng)新服務平臺為例金華職業(yè)技術學院——基于現(xiàn)代學徒制的“雙基地、分階段”企業(yè)訂單人才培養(yǎng)實踐無錫職業(yè)技術學院——攜手高端品牌，尋求集群效益無錫職業(yè)技術學院——校企攜手培養(yǎng)高層次網(wǎng)絡技術人才一一與華三通信的深度合作
常州機電職業(yè)技術學院——校行企協(xié)同跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐
常州機電職業(yè)技術學院——“雙主體”培養(yǎng)共育人才
常州機電職業(yè)技術學院——引入德國AHK標準探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式
常州信息職業(yè)技術學院——攜手NI，共育創(chuàng)新型人才
沙洲職業(yè)工學院——探索“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式推動產(chǎn)教研深度融合——以沙洲職業(yè)工學院機械制造專業(yè)群為例
福建信息職業(yè)技術學院——校企合作模式創(chuàng)新，深度融合互惠多贏
廣西石化高級技工學?！囵B(yǎng)焊接現(xiàn)代學徒服務汽車工業(yè)發(fā)展——廣西石化高級技工學校試行現(xiàn)代學徒制案例
廣西機電職業(yè)技術學院——校企共建專業(yè)課程對接企業(yè)人才需求——廣西機電職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)校企合作實踐案例
河南工業(yè)職業(yè)技術學院——實施校企“雙主體”合作育人，推進高職教育體制機制創(chuàng)新
河南工業(yè)職業(yè)技術學院——校企共建產(chǎn)教互融深化改革工學一體——“長安汽車裝調(diào)現(xiàn)代學徒試點班”案例分析
……
校企合作典型案例
體制機制創(chuàng)新篇
天津中德應用技術大學——德國“雙元制”模式高職本土化的創(chuàng)新與實踐
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——深化政校企聯(lián)動長效機制建設推進集團化辦學水平提升
德州科技職業(yè)學院——專業(yè)共建資源共享人才共育
南京信息職業(yè)技術學院——校企共建埃斯頓機器人學院的實踐
南京科技職業(yè)學院——校企合一，深度融合創(chuàng)新實踐
無錫職業(yè)技術學院——“雙向互動”全方位校企合作的實踐與探索
廣西石化高級技工學?！獦嫿ㄐＦ蠛献餍聶C制服務廣西工業(yè)大發(fā)展
廣西機電職業(yè)技術學院——行業(yè)引領的“三方聯(lián)動、協(xié)同育人”職業(yè)教育模式
湖南電氣職業(yè)技術學院——創(chuàng)新校企雙主體辦學模式實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合
湖北工業(yè)職業(yè)技術學院——“雙園融合”校企合作模式案例選編
四川工程職業(yè)技術學院——產(chǎn)教融合建產(chǎn)學研平臺助推裝備制造產(chǎn)業(yè)轉型升級
西安航空職業(yè)技術學院——校企協(xié)同“雙主體”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，促建共贏
陜西工業(yè)職業(yè)技術學院——校企聯(lián)手創(chuàng)新紡織類專業(yè)“三軸聯(lián)動”合作模式的探索與實踐
武漢市交通學校——校企融通多元發(fā)展
無錫信捷電氣股份有限公司——無錫信捷電氣股份有限公司與無錫職業(yè)技術學院深度校企合作案例
校企共育人才篇
天津職業(yè)大學——引進國際專業(yè)標準，培養(yǎng)高端汽修英才
天津機電職業(yè)技術學院——創(chuàng)新校企合作實踐，服務行業(yè)培養(yǎng)人才，機電正本攜手合作，互惠互利共同發(fā)展——天津機電職業(yè)技術學院電氣自動化技術專業(yè)校企合作案例
天津機電職業(yè)技術學院——校企合作訂單式人才培養(yǎng)
河北工業(yè)職業(yè)技術學院——從合作到融合創(chuàng)新“二三四一體化”育人新模式
河北工業(yè)職業(yè)技術學院——數(shù)控技術品牌專業(yè)建設案例——“校企合作，實境育人”
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——深化政校企聯(lián)動長效機制建設創(chuàng)新校企合作育人機制——內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院校企合作案例之三
內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術學院——現(xiàn)代學徒制試點工作的探索與創(chuàng)新
溫州職業(yè)技術學院——緊貼支柱產(chǎn)業(yè)依托科技平臺校企共育技術技能人才——以溫職院浙江省溫州輕工機械技術創(chuàng)新服務平臺為例金華職業(yè)技術學院——基于現(xiàn)代學徒制的“雙基地、分階段”企業(yè)訂單人才培養(yǎng)實踐無錫職業(yè)技術學院——攜手高端品牌，尋求集群效益無錫職業(yè)技術學院——校企攜手培養(yǎng)高層次網(wǎng)絡技術人才一一與華三通信的深度合作
常州機電職業(yè)技術學院——校行企協(xié)同跨境電商人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐
常州機電職業(yè)技術學院——“雙主體”培養(yǎng)共育人才
常州機電職業(yè)技術學院——引入德國AHK標準探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式
常州信息職業(yè)技術學院——攜手NI，共育創(chuàng)新型人才
沙洲職業(yè)工學院——探索“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式推動產(chǎn)教研深度融合——以沙洲職業(yè)工學院機械制造專業(yè)群為例
福建信息職業(yè)技術學院——校企合作模式創(chuàng)新，深度融合互惠多贏
廣西石化高級技工學?！囵B(yǎng)焊接現(xiàn)代學徒服務汽車工業(yè)發(fā)展——廣西石化高級技工學校試行現(xiàn)代學徒制案例
廣西機電職業(yè)技術學院——校企共建專業(yè)課程對接企業(yè)人才需求——廣西機電職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)校企合作實踐案例
河南工業(yè)職業(yè)技術學院——實施校企“雙主體”合作育人，推進高職教育體制機制創(chuàng)新
河南工業(yè)職業(yè)技術學院——校企共建產(chǎn)教互融深化改革工學一體——“長安汽車裝調(diào)現(xiàn)代學徒試點班”案例分析
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