小孩子的詩歌課堂簡介，目錄書摘
2019-11-20 14:10
來源：京東
作者：京東
小孩子的詩歌課堂
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編輯推薦: 一次作文大賽中，6000多篇投稿寫作模式驚人雷同。都說孩子天生就是詩人，但為何這么多聰慧靈氣的孩子長大到寫作文的年齡時，就變得無話可說，模式化、空泛化嚴重。這些寫作中基本、普遍的問題，本質(zhì)上,是孩子感知外部世界的方法出了問題！
讓孩子擁有詩和遠方，不僅關乎作文能力，更關乎孩子的強大內(nèi)心和健全人格。在詩歌課堂中發(fā)展出的想象力和感知力，讓孩子學會與多姿多彩的萬千世界建立聯(lián)系，增強自我認知，完善人格。
本書用講故事的方法展示教學實例，充滿趣味和教益。讀者在這些實例和故事中會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都有寫詩的天賦，而施展天賦的方法并不遙遠：詩在自己眼前，遠方也在自己的腳下。
本書可作為小學生學寫作的實用工具書。
讓孩子擁有詩和遠方，不僅關乎作文能力，更關乎孩子的強大內(nèi)心和健全人格。在詩歌課堂中發(fā)展出的想象力和感知力，讓孩子學會與多姿多彩的萬千世界建立聯(lián)系，增強自我認知，完善人格。
本書用講故事的方法展示教學實例，充滿趣味和教益。讀者在這些實例和故事中會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都有寫詩的天賦，而施展天賦的方法并不遙遠：詩在自己眼前，遠方也在自己的腳下。
本書可作為小學生學寫作的實用工具書。
內(nèi)容簡介: 本書是作者在長期閱讀、寫作和教學中總結(jié)出的“形象組合”寫作法，把復雜煩瑣的寫作思維變得簡單明晰、富有實效。
作者以散文的筆法、講故事的語調(diào)，依據(jù)教學實例，深入淺出地啟發(fā)引導小孩子理解寫作的思維和方法，具備寫作教材的功能。
全書語言生動活潑、幽默有趣，清晰地呈現(xiàn)了“形象組合”需要的生活感受、思維方式、實踐流程。
每一課講述一個寫作要點，包括怎樣感知外部世界并轉(zhuǎn)化為寫作素材、其他人怎樣寫出詩歌的故事、名家范例、學生范例、模擬場景練習。
寫作實踐部分輕松、好玩，可以讓孩子自主學習，一邊閱讀本書，一邊按照本書知道進行寫作時間，自然地學會寫作和寫詩。
作者以散文的筆法、講故事的語調(diào)，依據(jù)教學實例，深入淺出地啟發(fā)引導小孩子理解寫作的思維和方法，具備寫作教材的功能。
全書語言生動活潑、幽默有趣，清晰地呈現(xiàn)了“形象組合”需要的生活感受、思維方式、實踐流程。
每一課講述一個寫作要點，包括怎樣感知外部世界并轉(zhuǎn)化為寫作素材、其他人怎樣寫出詩歌的故事、名家范例、學生范例、模擬場景練習。
寫作實踐部分輕松、好玩，可以讓孩子自主學習，一邊閱讀本書，一邊按照本書知道進行寫作時間，自然地學會寫作和寫詩。
作者簡介: 邱易東，國家一級作家、四川省特級教師。《媽媽，不要送傘來》《如果沒有這樣的天空》《在校園盼望下雨》《不久以前，不久以后》等多篇作品入選多種語文教材。
代表作《空巢十二月：留守孩子的孤獨與成長》《不久以前，不久以后》《五個丫杈的小樹》《到你的遠山去》《地球的孩子，早上好》《魚的翅膀鳥的翅膀》等多部著作。
榮獲冰心兒童文學新作獎、陳伯吹兒童文學獎優(yōu)秀作品獎、陳伯吹兒童文學獎大獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎、第三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、第八屆全國優(yōu)秀兒童文學獎等多種獎項。
代表作《空巢十二月：留守孩子的孤獨與成長》《不久以前，不久以后》《五個丫杈的小樹》《到你的遠山去》《地球的孩子，早上好》《魚的翅膀鳥的翅膀》等多部著作。
榮獲冰心兒童文學新作獎、陳伯吹兒童文學獎優(yōu)秀作品獎、陳伯吹兒童文學獎大獎、全國優(yōu)秀少兒圖書獎、第三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、第八屆全國優(yōu)秀兒童文學獎等多種獎項。
目錄:真情實感 / 1
第一課 我們一起學寫詩
——寫詩的疑問與解惑2
第 二課 太陽像奶奶的煎餅
——什么時候可以開始8
第三課 弟弟的音階練習，有味道
——讓自己有感而發(fā)12
第四課 我跑得越快，月亮越多
——在生活中感受16
形象組合 / 21
第五課 在雨的窗戶上，畫你的眼睛
——用形象表達內(nèi)心22
第六課 我是輕輕的雪，細細的雨
——要有鮮明的畫面26
第七課 今天太陽實在熱得像火
——詩意藏在畫面里31
第八課 云像一頂帽子，雨點落下來
——方法：簡單而又神奇35
身在其中 / 39
第九課 太陽透過百葉窗，終于把我找到
——怎樣的感受屬于詩40
第十課 水晶花飄香圍墻上
——從視角開始的畫面45
第十一課 當我漫步走進那座花園
——視角移動，畫面也變化50
第十二課 誰到過原野的盡頭
——從內(nèi)心出發(fā)的視角55
提煉形象 / 61
第十三課 三只鴿子倒掛在那里
——在雜亂的場景中提取62
第十四課 樹上的陽光紛紛掉落
——形象怎樣變成畫面67
第十五課 我隱藏在我的花里
——組合不同的時空72
第十六課 腳受了凍，喉嚨卻咳嗽
——如同音符譜成歌曲78
內(nèi)心情感 / 85
第十七課 我砸核桃的時候，核桃笑了
——感受自己的動作86
第十八課 她覺得今天的花，特別美
——觸摸自己的內(nèi)心91
第十九課 誰也不會找到我們
——內(nèi)心感情的真與美97
第二十課 就像要出門做客一樣
——怎樣把內(nèi)心刻畫出來102
感受畫面 / 107
第二十一課 會變成明天的新衣裳
——用比擬的方式感受108
第二十二課 海伸出手，把我推到岸邊
——讓自己身在其中113
第二十三課 在月夜的大漠上馳騁
——突出特點才能簡潔118
第二十四課 它們一飛，就變成所有的歌
——形象的化虛為實123
抓住特點 / 129
第二十五課 爸爸的手，是我們家的筷子
——在畫面中突出焦點130
第二十六課 鐮刀太像彎彎的月亮了
——用一個形象畫另一個形象… 135
第二十七課 看見一朵瘋狂的雛菊
——一件事的連續(xù)畫面140
第二十八課 白色的鳥兒向高處飛去
——讓畫面常新的密碼145
修辭思維 / 151
第二十九課 小胖張開雙手，把太陽捧住
——夸張其實也真實152
第三十課 一滴不可捉摸的水珠
—— 這樣的形象，那樣的意思158
第三十一課 像潑在石頭上的牛奶
——互相溝通的感覺163
第三十二課 瞧吧，人類傳給我們什么
——重重疊疊的世界168
后記 / 174
第一課 我們一起學寫詩
——寫詩的疑問與解惑2
第 二課 太陽像奶奶的煎餅
——什么時候可以開始8
第三課 弟弟的音階練習，有味道
——讓自己有感而發(fā)12
第四課 我跑得越快，月亮越多
——在生活中感受16
形象組合 / 21
第五課 在雨的窗戶上，畫你的眼睛
——用形象表達內(nèi)心22
第六課 我是輕輕的雪，細細的雨
——要有鮮明的畫面26
第七課 今天太陽實在熱得像火
——詩意藏在畫面里31
第八課 云像一頂帽子，雨點落下來
——方法：簡單而又神奇35
身在其中 / 39
第九課 太陽透過百葉窗，終于把我找到
——怎樣的感受屬于詩40
第十課 水晶花飄香圍墻上
——從視角開始的畫面45
第十一課 當我漫步走進那座花園
——視角移動，畫面也變化50
第十二課 誰到過原野的盡頭
——從內(nèi)心出發(fā)的視角55
提煉形象 / 61
第十三課 三只鴿子倒掛在那里
——在雜亂的場景中提取62
第十四課 樹上的陽光紛紛掉落
——形象怎樣變成畫面67
第十五課 我隱藏在我的花里
——組合不同的時空72
第十六課 腳受了凍，喉嚨卻咳嗽
——如同音符譜成歌曲78
內(nèi)心情感 / 85
第十七課 我砸核桃的時候，核桃笑了
——感受自己的動作86
第十八課 她覺得今天的花，特別美
——觸摸自己的內(nèi)心91
第十九課 誰也不會找到我們
——內(nèi)心感情的真與美97
第二十課 就像要出門做客一樣
——怎樣把內(nèi)心刻畫出來102
感受畫面 / 107
第二十一課 會變成明天的新衣裳
——用比擬的方式感受108
第二十二課 海伸出手，把我推到岸邊
——讓自己身在其中113
第二十三課 在月夜的大漠上馳騁
——突出特點才能簡潔118
第二十四課 它們一飛，就變成所有的歌
——形象的化虛為實123
抓住特點 / 129
第二十五課 爸爸的手，是我們家的筷子
——在畫面中突出焦點130
第二十六課 鐮刀太像彎彎的月亮了
——用一個形象畫另一個形象… 135
第二十七課 看見一朵瘋狂的雛菊
——一件事的連續(xù)畫面140
第二十八課 白色的鳥兒向高處飛去
——讓畫面常新的密碼145
修辭思維 / 151
第二十九課 小胖張開雙手，把太陽捧住
——夸張其實也真實152
第三十課 一滴不可捉摸的水珠
—— 這樣的形象，那樣的意思158
第三十一課 像潑在石頭上的牛奶
——互相溝通的感覺163
第三十二課 瞧吧，人類傳給我們什么
——重重疊疊的世界168
后記 / 174
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