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2020-02-06 17:29 來源：京東作者：京東

編輯推薦:本書借鑒中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三維指標(biāo)體系，從數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)思想與能力、個人發(fā)展三個維度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。教師進(jìn)行課堂教學(xué)及學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想及策略是：以主體性教育理論、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)的概念、命題、結(jié)構(gòu)為載體，以基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為主線，以學(xué)生發(fā)展為本。本書通過不同視角探討核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)與落實，以期引導(dǎo)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方向發(fā)展?？鬃诱f：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，我們希望學(xué)生最終達(dá)到舉一反三、觸類旁通、聞一知十、無師自通的自由境界。

內(nèi)容簡介:本書借鑒中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三維指標(biāo)體系，從數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)思想與能力、個人發(fā)展三個維度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。本書共九章，分別從核心素養(yǎng)簡介，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論概述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略，小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價與檢測，全媒體融合發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革這九個方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)。

作者簡介:王永春，內(nèi)蒙古莫旗人，1967年9月出生。華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士?，F(xiàn)任人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主任、編審。中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。從1991年至今，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材的研究和編寫工作，參與策劃、編寫和主編（副主編）多套小學(xué)數(shù)學(xué)教科書、教師教學(xué)用書、教學(xué)案例等圖書，其中《基礎(chǔ)數(shù)學(xué)》是廣大青年數(shù)學(xué)教師必讀的理論圖書。現(xiàn)任《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）副主編。參與多項課題研究，主持了國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題《新課改后各類教材特點的比較研究》小學(xué)數(shù)學(xué)子課題。在《課程·教材·教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)教學(xué)》等雜志上發(fā)表了40多篇論文。專著《小學(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》被評為華東師范大學(xué)出版社2014年度十大好書?！缎W(xué)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)思想方法》及其姊妹篇《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀及教學(xué)案例》均受到廣大教師的好評與喜愛。

第一章核心素養(yǎng)
第一節(jié) 新知識觀
第二節(jié) 核心素養(yǎng)簡介
第二章數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第三章小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)認(rèn)知
第三節(jié) 數(shù)學(xué)思想與能力
第四節(jié) 個人發(fā)展
第四章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論概述
第一節(jié) 心理學(xué)的基本知識
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論概述
第五章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略
第一節(jié) 教師與學(xué)生的關(guān)系
第二節(jié) 個性化的教學(xué)策略
第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
第六章小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知的教學(xué)
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)命題的教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)
第七章小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)抽象的教學(xué)
第二節(jié) 邏輯推理的教學(xué)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)模型的教學(xué)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)運算的教學(xué)
第五節(jié) 直觀想象的教學(xué)
第六節(jié) 數(shù)據(jù)分析的教學(xué)
第七節(jié) 轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)
第八章小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價與檢測
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)測
第九章全媒體融合發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)
第二節(jié) 九年一貫制（5.5+3.5）的理論與實踐