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《現(xiàn)代教育技術(shù)》基礎(chǔ)理論部分主要介紹了教育技術(shù)學(xué)科的基本理論，包括概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、媒體理論及本學(xué)科理論基礎(chǔ)；教學(xué)資源開發(fā)與利用部分以講解各類教學(xué)媒體的基本原理、使用及軟件的制作，教學(xué)設(shè)計(jì)部分主要有概念、前端分析、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、策略和評(píng)價(jià)；信息技術(shù)與課程整合介紹整合的概念、原則、方法以及現(xiàn)階段整合的模式等。本書可作為高等師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材，也可作為各類中等專業(yè)學(xué)校教師、教研工作者培訓(xùn)班教材，同時(shí)也可作為廣大教育技術(shù)工作者的參考用書。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書按照教育技術(shù)學(xué)科的基本理論、教學(xué)資源開發(fā)與利用、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)部分展開，內(nèi)容共七章: 教育技術(shù)概述、常規(guī)媒體的教學(xué)應(yīng)用、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用、多媒體課件的開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合。
本書基礎(chǔ)理論部分主要介紹教育技術(shù)學(xué)科的基本理論，包括概念、內(nèi)涵、發(fā)展歷程、媒體理論及本學(xué)科理論基礎(chǔ)；教學(xué)資源開發(fā)與利用部分，講解各類教學(xué)媒體的基本原理、使用及軟件的制作;教學(xué)設(shè)計(jì)部分主要包括概念、前端分析、目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置、策略和評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與課程整合介紹整合的概念、原則、方法及現(xiàn)階段整合的模式等。
本書可作為高等師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課教材，各類中等專業(yè)學(xué)校教師、教研工作者的培訓(xùn)班教材，也可作為廣大教育技術(shù)工作者的參考用書。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章教育技術(shù)概述1
第一節(jié)教育技術(shù)的概念1
一、 教育技術(shù)AECT’94定義概述1
二、 AECT’05定義概述5
三、 我國(guó)的教育技術(shù)定義5
四、 現(xiàn)代教育技術(shù)概述8
五、 現(xiàn)代教育技術(shù)的特征和作用10
第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展12
一、 人類教育史上的四次革命12
二、 現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的原因13
三、 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程13
第三節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)19
一、 學(xué)習(xí)理論19
二、 教學(xué)理論22
三、 視聽教育理論25
四、 傳播理論26
五、 系統(tǒng)科學(xué)理論31
復(fù)習(xí)思考題34
第二章常規(guī)媒體的教學(xué)應(yīng)用35
第一節(jié)教學(xué)媒體概述35
一、 教學(xué)媒體的分類35
二、 教學(xué)媒體的特性36
三、 教學(xué)媒體的作用37
第二節(jié)視覺媒體38
一、 幻燈機(jī)與投影器38
二、 照相機(jī)與數(shù)碼相機(jī)39
三、 視頻展示臺(tái)與多媒體投影機(jī)46
四、 掃描儀與電子白板50
第三節(jié)聽覺媒體55
一、 擴(kuò)音設(shè)備55
二、 錄放及調(diào)音設(shè)備58
第四節(jié)視聽覺媒體60
一、 電視機(jī)60
二、 攝像機(jī)62
三、 影碟機(jī)64
復(fù)習(xí)思考題65

現(xiàn)代教育技術(shù)目錄第三章現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境67
第一節(jié)多媒體教學(xué)系統(tǒng)與多媒體教室67
一、 多媒體的概念及特點(diǎn)67
二、 多媒體教室72
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房76
一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的基本功能76
二、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的組成76
三、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)房的維護(hù)和使用77
第三節(jié)微格教學(xué)系統(tǒng)80
一、 微格教學(xué)概述80
二、 微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成81
三、 微格教學(xué)系統(tǒng)的功能82
四、 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)83
第四節(jié)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化圖書館84
一、 校園網(wǎng)概述84
二、 校園網(wǎng)的功能85
三、 校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)原則86
四、 校園網(wǎng)的建設(shè)方案87
五、 數(shù)字化圖書館及其教學(xué)應(yīng)用87
第五節(jié)慕課簡(jiǎn)介90
一、 慕課的認(rèn)識(shí)90
二、 慕課的本質(zhì)內(nèi)涵91
三、 慕課的特點(diǎn)92
四、 慕課的分類95
五、 慕課與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別97
六、 慕課在我國(guó)當(dāng)下教學(xué)中的應(yīng)用98
復(fù)習(xí)思考題98
第四章數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用99
第一節(jié)數(shù)字化教學(xué)資源概述99
一、 數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)99
二、 數(shù)字化教學(xué)資源的管理101
第二節(jié)數(shù)字圖形圖像的獲取與利用103
一、 圖像基礎(chǔ)知識(shí)103
二、 數(shù)字圖像的獲取106
三、 數(shù)字圖像的編輯處理107
四、 Photoshop軟件與圖像的編輯處理107
第三節(jié)數(shù)字音頻的獲取與利用115
一、 數(shù)字音頻基礎(chǔ)知識(shí)115
二、 聲音素材的獲取116
三、 聲音文件的簡(jiǎn)單編輯118
四、 Cool Edit Pro專業(yè)音頻編輯軟件119
第四節(jié)數(shù)字視頻的獲取與利用121
一、 數(shù)字視頻基礎(chǔ)知識(shí)121
二、 常見的數(shù)字視頻文件格式及其特點(diǎn)122
三、 數(shù)字視頻的獲取方法123
四、 視頻素材的制作與編輯124
復(fù)習(xí)思考題137
第五章多媒體課件的開發(fā)139
第一節(jié)多媒體課件概述139
一、 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)139
二、 多媒體課件142
第二節(jié)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作步驟144
一、 多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則144
二、 多媒體課件制作的主要步驟147
第三節(jié)多媒體應(yīng)用軟件150
一、 多媒體應(yīng)用軟件簡(jiǎn)介150
二、 PowerPoint在課件制作中的應(yīng)用155
第四節(jié)微課概述165
一、 微課的發(fā)展165
二、 微課的特點(diǎn)166
三、 微課的特征167
四、 微課的分類168
五、 微課的作用169
六、 微課的意義和價(jià)值170
復(fù)習(xí)思考題172
第六章教學(xué)設(shè)計(jì)173
第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述173
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義173
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式175
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析178
一、 學(xué)習(xí)需要分析178
二、 學(xué)生特征分析179
三、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析181
第三節(jié)學(xué)習(xí)情境和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)183
一、 情境的主要形式184
二、 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)185
第四節(jié)教學(xué)目標(biāo)的闡明186
一、 闡明教學(xué)目標(biāo)的意義及教學(xué)目標(biāo)分類186
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法187
第五節(jié)教學(xué)策略設(shè)計(jì)190
一、 制定教學(xué)策略的依據(jù)190
二、 教學(xué)順序的確定191
三、 教學(xué)方法193
四、 教學(xué)組織形式193
五、 教學(xué)媒體選擇194
第六節(jié)教學(xué)方案編寫195
一、 文本式教學(xué)方案195
二、 表格式教學(xué)方案196
三、 流程圖式教學(xué)方案197
第七節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)198
一、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則199
二、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響199
三、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的分類200
四、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法201
復(fù)習(xí)思考題204
第七章信息技術(shù)與課程整合205
第一節(jié)信息技術(shù)與課程整合概述205
一、 信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展概況205
二、 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)206
三、 信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵207
第二節(jié)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)施210
一、 信息技術(shù)與課程整合的層次210
二、 信息技術(shù)與課程整合的基本原則212
三、 探索信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法213
四、 信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實(shí)意義215
第三節(jié)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式216
一、 教學(xué)模式及相關(guān)概念216
二、 信息技術(shù)與課程整合過程中的教學(xué)模式分類219
三、 傳遞—接受教學(xué)模式220
四、 探究性教學(xué)模式223
五、 研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式227
六、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式232
復(fù)習(xí)思考題238
參考文獻(xiàn)239