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2019-12-27 15:12 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《果樹栽培學(xué)程設(shè)計(jì)》是以果樹栽培中的各重點(diǎn)環(huán)節(jié)為中心開展的教學(xué)活動(dòng)，突出果樹周年管理要點(diǎn)?！豆麡湓耘鄬W(xué)程設(shè)計(jì)》主要介紹仁果類果樹栽培（蘋果為例）、核果類果樹栽培（桃為例）、漿果類果樹栽培（葡萄為例）、保護(hù)地核果類果樹栽培（溫室桃為例）、保護(hù)地漿果類果樹栽培（溫室葡萄為例）五個(gè)學(xué)習(xí)情境。前三個(gè)學(xué)習(xí)情境按照春夏秋三季安排學(xué)習(xí)任務(wù)，后兩個(gè)學(xué)習(xí)情境則點(diǎn)出保護(hù)地不同于露地栽培的任務(wù)。每項(xiàng)任務(wù)設(shè)置課堂計(jì)劃表、引導(dǎo)文（教材資源、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)情境報(bào)告單、實(shí)施計(jì)劃單、果樹栽培評(píng)價(jià)表、工作技能單、學(xué)生補(bǔ)充的引導(dǎo)文等）。旨在以行動(dòng)為導(dǎo)向，完成各學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)組織，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力及個(gè)人能力?！豆麡湓耘鄬W(xué)程設(shè)計(jì)》可作為職業(yè)技術(shù)院校園藝技術(shù)專業(yè)的教材，也可作為園藝技術(shù)專業(yè)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)資源。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:學(xué)習(xí)情境1 仁果類果樹栽培
1.1 春季管理
1.1.1 休眠期修剪
1.1.2 春季修剪
1.1.3 栽植
1.1.4 疏花
1.1.5 人工授粉
1.2 夏季管理
1.2.1 疏果
1.2.2 夏季修剪
1.2.3 套袋
1.2.4 追肥
1.3 秋季管理
1.3.1 果實(shí)增色
1.3.2 采收及采后處理
1.3.3 施基肥
1.3.4 秋季修剪
1.3.5 樹體保護(hù)
學(xué)習(xí)情境2 核果類果樹栽培
2.1 春季管理
2.1.1 解除防寒物
2.1.2 休眠期修剪
2.1.3 栽植（參考1.1.3 ）
2.1.4 春季修剪
2.2 夏季管理
2.2.1 夏季修剪
2.2.2 疏果
2.2.3 套袋
2.3 秋季管理
2.3.1 果實(shí)增色（參考1.3.1 ）
2.3.2 采收及采后處理
2.3.3 秋季修剪
2.3.4 樹體保護(hù)
2.3.5 修剪手法的運(yùn)用
學(xué)習(xí)情境3 漿果類果樹栽培
3.1 春季管理
3.1.1 解除防寒物
3.1.2 栽植
3.1.3 春季修剪
3.2 夏季管理
3.2.1 夏季修剪
3.2.2 疏果
3.2.3 套袋
3.3 秋季管理
3.3.1 果實(shí)增色
3.3.2 采收及采后處理
3.3.3 修剪及下架
3.3.4 樹體保護(hù)
學(xué)習(xí)情境4 保護(hù)地核果類果樹栽培
4.1 設(shè)施結(jié)構(gòu)及保護(hù)地桃品種
4.2 打破休眠
4.3 環(huán)境調(diào)控
4.4 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用
4.5 采收后修剪
學(xué)習(xí)情境5 保護(hù)地漿果類果樹栽培
5.1 保護(hù)地葡萄主栽品種及栽植制度
5.2 打破休眠
5.3 環(huán)境調(diào)控
5.4 果實(shí)膨大
5.5 采收后修剪
附錄l實(shí)施計(jì)劃單
附錄2工作技能單

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