中美寫作教學(xué)對話十五講簡介，目錄書摘
《中美寫作教學(xué)對話十五講》是站在一個(gè)大環(huán)境的角度對中學(xué)生寫作的審視。曹勇軍老師和傅丹靈老師是寫作教學(xué)的有力實(shí)踐者，他們結(jié)合自身幾十年來從事語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，基于對中學(xué)生寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，追溯中美各自的寫作傳統(tǒng)，展望寫作教學(xué)的未來發(fā)展趨勢。在分析各自教材、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評價(jià)中尋求突破寫作教學(xué)困境的出路，重視寫作素材的積累、有計(jì)劃地展開寫作課堂、讓寫作變成一件有激情的事、改變寫作題目的命名和要求、關(guān)注寫作背后的文化、改進(jìn)寫作的評價(jià)機(jī)制，這些或可成為走出寫作困境的突破口。展望未來的寫作新趨勢上，讀寫教程中的批判性思維、創(chuàng)新探索等都是積極的有意義的。此書可成為研究寫作的中學(xué)教師、中文系學(xué)生和語文教學(xué)研究者繼續(xù)探索寫作教學(xué)的一個(gè)參照。
《中美寫作教學(xué)對話十五講》是在《語文學(xué)習(xí)》雜志專欄文章“中美寫作教學(xué)對話”基礎(chǔ)上的匯編修改而成。主要圍繞三個(gè)方面展開：一是中美寫作教學(xué)的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀和趨勢，二是中美寫作教材、計(jì)劃和評價(jià)，三是美國寫作教學(xué)的新趨勢、新探索和新思維，以及給我們的啟示和借鑒。本書立足當(dāng)前中學(xué)寫作教學(xué)不足的現(xiàn)狀，溯本求源，以寫作教學(xué)的問題意識為出發(fā)點(diǎn)展開，在對比中西方的寫作教學(xué)實(shí)踐中，探討真實(shí)有效的寫作教學(xué)。中國的寫作教學(xué)傳統(tǒng)“委婉”，追求辭藻的雕琢，講求文章的“才氣”，突出文章的“美感”；而美國的寫作教學(xué)傳統(tǒng)卻是“直接”“簡潔”，尋求最終的解決之道，更突出現(xiàn)實(shí)性。兩種不同的寫作教學(xué)，同中有異，異中有同，在相互探討中，有對寫作教學(xué)理論的滲透，也有對真問題的挖掘，為尋求一種回歸真實(shí)的寫作。對話始終立足并指向我們的寫作教學(xué)實(shí)踐，對國內(nèi)的中學(xué)寫作教學(xué)的改革和建設(shè)或有所啟發(fā)和借鑒。
曹勇軍，南京市第十三中學(xué)教師，江蘇省語文高級教師，首批教授級高級教師，江蘇省中語會(huì)副理事長，南京師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，美國佛羅里達(dá)大學(xué)訪問學(xué)者。近年來主持江蘇省語文學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程基地建設(shè)，開發(fā)出“月光詩會(huì)”“校園戲劇節(jié)”“大樹下的古風(fēng)今唱”“高三時(shí)事演講”“經(jīng)典夜讀小組”等一系列語文校本課程。在全國各地開設(shè)觀摩課和講座300余場，發(fā)表《用故事構(gòu)建我們的語文生活》等論文100余篇，出版《語文，我和你的故事》《曹勇軍和他的語文理想國》等論著10余部。
傅丹靈，美國佛羅里達(dá)大學(xué)教育學(xué)院終身教授與正教授。主要研究讀寫能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，特別關(guān)注新移民學(xué)生的寫作和人文教育?，F(xiàn)任紐約城市教師研究院榮譽(yù)顧問委員會(huì)委員、促進(jìn)英語學(xué)習(xí)者雙語發(fā)展研究會(huì)的全美顧問委員會(huì)成員，曾擔(dān)任美國培生教育出版社暨美國高考命題組英語學(xué)習(xí)者顧問、全美雙語教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)刊專欄編輯，現(xiàn)為包括《閱讀研究季刊》(Reading Research Quarterly)《英文教學(xué)》(Research in Teaching of English)在內(nèi)的五種美國教育高級學(xué)術(shù)期刊的審查委員會(huì)委員。學(xué)術(shù)著作包括《我的困難是英文》(My Trouble is My English 1995)、《英文島》 (An Island of English 2003)、《用雙語寫作》(Writing between languages 2009)、《聚焦讀寫素養(yǎng)》(Focus on Literacy 2014)等，以及近百篇期刊文章和書評。
前言/1
一 傳統(tǒng)、現(xiàn)狀和趨勢/1
第一講寫作：在理想、傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)之間/3
第二講寫作現(xiàn)實(shí)向右，寫作改革向左/11
第三講寫作教學(xué)的“變”與“不變”/20
第四講寫作格言和術(shù)語背后的中美寫作教學(xué)/29
第五講作文和評語：中美教師眼中與心中的寫作教學(xué)/41
二 教材、計(jì)劃和評價(jià)/63
第六講教材里的寫作風(fēng)景/65
第七講寫作課堂里的計(jì)劃、過程和激情/75
第八講作文題及其背后的寫作文化/85
第九講寫作評估何為/94
第十講倒影回聲里的中美高考作文題/104
三 新趨勢、新探索和新思維/119
第十一講讀寫教學(xué)中的批判性思維/121
第十二講寫作教學(xué)中的創(chuàng)新探索/133
第十三講寫作教學(xué)中的學(xué)術(shù)誠信和規(guī)范意識/148
第十四講美國寫作教學(xué)名家及其探索/160
第十五講寫作教學(xué)專業(yè)成長的心靈導(dǎo)師/171
附錄/183
附錄一中美寫作教學(xué)研究參考書目/183
附錄二《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》：6至12年級寫作/187
附錄三SAT寫作樣題選/201
附錄四SAT寫作樣卷選/207
附錄五中美寫作教學(xué)微型調(diào)研問卷/216
后記/217
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