全國高等學(xué)校教材：兒童少年衛(wèi)生學(xué)（第7版）（附光盤1張）簡介，目錄書摘
2020-02-03 15:26
來源：京東
作者：京東
全國高等學(xué)校教材：兒童少年衛(wèi)生學(xué)（第7版）（附光盤1張）
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內(nèi)容簡介: 《全國高等學(xué)校教材：兒童少年衛(wèi)生學(xué)（第7版）》共分十六章和十個實習(xí)指導(dǎo)。其中修訂幅度較大的內(nèi)容包括：①第一章至第四章全面使用我國自己的數(shù)據(jù)來替代原有陳舊的內(nèi)容，使兒童少年生長發(fā)育的規(guī)律、特點和影響因素更加系統(tǒng)、完善體現(xiàn)。②第六章依據(jù)生物統(tǒng)計的新進展，對生長發(fā)育評價技術(shù)作全面更新。③第七、八、九章依據(jù)近年來的研究進展，補充、增加了有關(guān)學(xué)生常見病、慢性病、健康問題的篩查、診斷標(biāo)準(zhǔn)，使防治策略、措施實現(xiàn)系列化。④第十章較大幅度刷新了兒童少年心理一行為問題的分類、篩查、診斷和防治內(nèi)容。⑤第十四章突出了健康促進學(xué)校、艾滋病預(yù)防教育、禁毒教育、安全教育等在現(xiàn)代學(xué)校健康教育工作中的重要作用；其中的科學(xué)性教育部分是全新的，將為提高我國青少年應(yīng)對性發(fā)育中常見的問題和困惑，加強自我防衛(wèi)技能發(fā)揮重要作用。⑥對以往傳統(tǒng)的教育過程、勞動、體育衛(wèi)生內(nèi)容進行壓縮，組成第十三章，使這些傳統(tǒng)內(nèi)容的針對性、實用性、可操作性明顯增強。⑦第十一、十二章針對近年來我國兒童疾病譜變化，圍繞傷害預(yù)防，全面闡述了青少年健康危險行為的概念、分類、影響因素和防治策略措施，實現(xiàn)了和國際接軌，豐富了青春期心理咨詢、生活技能訓(xùn)練等實際操作技能。③第十三章至第十六章針對我國衛(wèi)生體制的重大變化，對學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)校重大公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急機制及其理論基礎(chǔ)進行全面闡述。
目錄:緒言
一、學(xué)科研究目的和對象
二、主要研究內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)技能和方法
第一章 兒童少年生長發(fā)育
第一節(jié) 生長發(fā)育指標(biāo)和研究內(nèi)容
一、生長、發(fā)育的基本概念
二、生長發(fā)育指標(biāo)體系
三、生長發(fā)育研究內(nèi)容
第二節(jié) 兒童少年生長發(fā)育一般規(guī)律
一、遺傳和環(huán)境的交互作用
二、連續(xù)性和階段性的統(tǒng)
三、程序性和時間性的協(xié)調(diào)
第三節(jié) 生長發(fā)育理論觀及其研究進展
一、生長發(fā)育進化論
二、生長發(fā)育生態(tài)觀
三、生長發(fā)育整體觀
第二章 兒童少年身體發(fā)育
第一節(jié) 兒童少年體格發(fā)育
一、體格發(fā)育的階段變化
二、生長長期趨勢
三、身體比例變化
四、體型發(fā)育
第二節(jié) 兒童少年體能發(fā)育
一、健康相關(guān)體能和運動技能相關(guān)體能
二、兒童少年體能發(fā)育
第三節(jié) 兒童少年體成分發(fā)育
一、體成分模型
二、體成分發(fā)育的年齡特征
三、體成分發(fā)育的性別特征
四、體成分發(fā)育的種族差異
第四節(jié) 兒童少年腦發(fā)育
一、生命早期腦發(fā)育
二、童年期腦發(fā)育
三、青春期腦發(fā)育與心理行為
第三章 兒童少年心理行為發(fā)育
第一節(jié) 兒童少年認知能力發(fā)育
一、認知發(fā)育概述
二、感知覺發(fā)育
三、注意力的發(fā)展
四、記憶力的發(fā)展
五、思維能力發(fā)展
六、想象力的發(fā)展
第二節(jié) 兒童少年言語能力發(fā)展
一、言語能力概述
二、前言語階段和語音的發(fā)展
三、詞匯和語法的掌握
四、口頭表達能力的發(fā)展
五、書面語言能力發(fā)展
第三節(jié) 兒童少年情緒、個性及社會化發(fā)展
一、情緒和情感的發(fā)展
二、個性的發(fā)展
三、自我意識的發(fā)展
四、社會化的發(fā)展
第四章 青春期生長發(fā)育
第一節(jié) 青春期的定義和發(fā)育表現(xiàn)
一、青春期概述
二、青春期形態(tài)發(fā)育特點
三、青春期性發(fā)育
四、青春期性心理發(fā)育
第二節(jié) 青春期內(nèi)分泌變化和調(diào)控機制
一、影響生長發(fā)育的激素
二、青春期發(fā)育的神經(jīng)一內(nèi)分泌調(diào)控機制
三、青春期的啟動機制
第三節(jié) 青春期發(fā)育異常
一、青春期身高發(fā)育異常
二、性早熟
……
第五章 生長發(fā)育影響因素
第六章 生長發(fā)育調(diào)查與評價
第七章 兒童少年健康狀況
第八章 兒童少年常見病防治
第九章 兒童少年慢性病預(yù)防控制
第十章 兒童少年心理衛(wèi)生問題
第十一章 青少年健康危險行為
第十二章 兒童少年傷害與暴力
第十三章 教學(xué)衛(wèi)生和學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)
第十四章 學(xué)校健康教育與健康促進
第十五章 學(xué)校教學(xué)設(shè)備衛(wèi)生
第十六章 學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置
實習(xí)一 人體測量與性發(fā)育檢查
實習(xí)二 生長發(fā)育評價方法
實習(xí)三 體成分測量
一、學(xué)科研究目的和對象
二、主要研究內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)技能和方法
第一章 兒童少年生長發(fā)育
第一節(jié) 生長發(fā)育指標(biāo)和研究內(nèi)容
一、生長、發(fā)育的基本概念
二、生長發(fā)育指標(biāo)體系
三、生長發(fā)育研究內(nèi)容
第二節(jié) 兒童少年生長發(fā)育一般規(guī)律
一、遺傳和環(huán)境的交互作用
二、連續(xù)性和階段性的統(tǒng)
三、程序性和時間性的協(xié)調(diào)
第三節(jié) 生長發(fā)育理論觀及其研究進展
一、生長發(fā)育進化論
二、生長發(fā)育生態(tài)觀
三、生長發(fā)育整體觀
第二章 兒童少年身體發(fā)育
第一節(jié) 兒童少年體格發(fā)育
一、體格發(fā)育的階段變化
二、生長長期趨勢
三、身體比例變化
四、體型發(fā)育
第二節(jié) 兒童少年體能發(fā)育
一、健康相關(guān)體能和運動技能相關(guān)體能
二、兒童少年體能發(fā)育
第三節(jié) 兒童少年體成分發(fā)育
一、體成分模型
二、體成分發(fā)育的年齡特征
三、體成分發(fā)育的性別特征
四、體成分發(fā)育的種族差異
第四節(jié) 兒童少年腦發(fā)育
一、生命早期腦發(fā)育
二、童年期腦發(fā)育
三、青春期腦發(fā)育與心理行為
第三章 兒童少年心理行為發(fā)育
第一節(jié) 兒童少年認知能力發(fā)育
一、認知發(fā)育概述
二、感知覺發(fā)育
三、注意力的發(fā)展
四、記憶力的發(fā)展
五、思維能力發(fā)展
六、想象力的發(fā)展
第二節(jié) 兒童少年言語能力發(fā)展
一、言語能力概述
二、前言語階段和語音的發(fā)展
三、詞匯和語法的掌握
四、口頭表達能力的發(fā)展
五、書面語言能力發(fā)展
第三節(jié) 兒童少年情緒、個性及社會化發(fā)展
一、情緒和情感的發(fā)展
二、個性的發(fā)展
三、自我意識的發(fā)展
四、社會化的發(fā)展
第四章 青春期生長發(fā)育
第一節(jié) 青春期的定義和發(fā)育表現(xiàn)
一、青春期概述
二、青春期形態(tài)發(fā)育特點
三、青春期性發(fā)育
四、青春期性心理發(fā)育
第二節(jié) 青春期內(nèi)分泌變化和調(diào)控機制
一、影響生長發(fā)育的激素
二、青春期發(fā)育的神經(jīng)一內(nèi)分泌調(diào)控機制
三、青春期的啟動機制
第三節(jié) 青春期發(fā)育異常
一、青春期身高發(fā)育異常
二、性早熟
……
第五章 生長發(fā)育影響因素
第六章 生長發(fā)育調(diào)查與評價
第七章 兒童少年健康狀況
第八章 兒童少年常見病防治
第九章 兒童少年慢性病預(yù)防控制
第十章 兒童少年心理衛(wèi)生問題
第十一章 青少年健康危險行為
第十二章 兒童少年傷害與暴力
第十三章 教學(xué)衛(wèi)生和學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)
第十四章 學(xué)校健康教育與健康促進
第十五章 學(xué)校教學(xué)設(shè)備衛(wèi)生
第十六章 學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置
實習(xí)一 人體測量與性發(fā)育檢查
實習(xí)二 生長發(fā)育評價方法
實習(xí)三 體成分測量
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