編輯推薦:　　《發(fā)展心理學/全國高等學校心理學系列教材》一方面，在內(nèi)容的選擇上，既確保知識的科學性、正確性，注重科學研究、科學數(shù)據(jù)對心理現(xiàn)象的說明作用，強調(diào)理性對感性的跨越，同時，也注重科學原理對日常經(jīng)驗、生活事實的解釋作用，體現(xiàn)教材內(nèi)容對“活生生”社會、生活實際的實用性。另一方面，在材料的組織上，注意處理好學科科學性和教材科學性的關系，既強調(diào)學科體系的科學性、系統(tǒng)性、完整性，同時也從有利于學生學習的角度出發(fā)，注重學科的基本結(jié)構(gòu)，注意把握學科體系與教材體系的關系，突出有利于學生學習與掌握的實用性。

內(nèi)容簡介:　　《發(fā)展心理學/全國高等學校心理學系列教材》首先概括了發(fā)展心理學的基本理論，然后從生命全程發(fā)展觀出發(fā)詳細介紹了每一個年齡階段個體的心理特點和規(guī)律。讀者通過《發(fā)展心理學》既可以了解個體心理發(fā)展的全貌，又可以看到發(fā)展的多樣性，同時也能為運用發(fā)展心理學的理論來解決實際問題提供參考。

作者簡介:

目錄:第一章 發(fā)展心理學概述
第一節(jié) 發(fā)展心理學的研究對象
一、發(fā)展心理學的涵義
二、心理發(fā)展
三、發(fā)展心理學的歷史
第二節(jié) 發(fā)展心理學的研究任務
一、心理發(fā)展動力
二、心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性
三、遺傳和環(huán)境的關系
第三節(jié) 發(fā)展心理學的主要研究方法
一、發(fā)展心理學的研究設計
二、發(fā)展心理學的研究方法

第二章 心理發(fā)展的理論
第一節(jié) 精神分析的心理發(fā)展理論
一、弗洛伊德的心理發(fā)展理論
二、埃里克森的心理發(fā)展理論
第二節(jié) 認知發(fā)展的理論
一、皮亞杰的心理發(fā)展理論
二、維果斯基的心理發(fā)展理論
第三節(jié) 行為主義的心理發(fā)展理論
一、華生的心理發(fā)展理論
二、斯金納的心理發(fā)展理論
三、班杜拉的心理發(fā)展理論
第四節(jié) 習性學的心理發(fā)展理論
一、布魯芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論
二、動物習性學的心理發(fā)展理論

第三章 心理發(fā)展的生物學和環(huán)境基礎
第一節(jié) 遺傳學基礎
一、遺傳機制
二、染色體異常
第二節(jié) 環(huán)境基礎
一、家庭
二、學校教育
三、社會文化環(huán)境
第三節(jié) 遺傳與環(huán)境的相互關系
一、遺傳和環(huán)境對個體心理發(fā)展的影響力
二、遺傳與環(huán)境的相互關系

第四章 胎兒期和新生兒期的心理發(fā)展
第一節(jié) 胎兒期的心理發(fā)展
一、胎兒的發(fā)展過程
二、影響胎兒正常發(fā)展的因素
三、畸胎的形成
第二節(jié) 新生兒期的心理發(fā)展
一、出生
二、新生兒的能力

第五章 嬰兒期的心理發(fā)展
第一節(jié) 嬰兒生理的發(fā)展
一、嬰兒身體形態(tài)的發(fā)育
二、嬰兒大腦的發(fā)育和發(fā)展
三、嬰兒動作的發(fā)展
第二節(jié) 嬰兒認知的發(fā)展
一、嬰兒的感覺和知覺發(fā)展
二、嬰兒注意的發(fā)展
三、嬰兒記憶的發(fā)展
四、嬰兒思維的發(fā)展
五、嬰兒的語言發(fā)展
第三節(jié) 嬰兒個性社會性的發(fā)展
一、嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展
二、嬰兒依戀的發(fā)展
三、嬰兒自我的發(fā)展

第六章 幼兒期的心理發(fā)展
第一節(jié) 幼兒生理的發(fā)展
一、幼兒身體的發(fā)育
二、幼兒大腦的發(fā)育
第二節(jié) 幼兒的游戲
一、游戲理論
二、兒童游戲的種類及其發(fā)展
三、兒童游戲的作用
第三節(jié) 幼兒認知的發(fā)展
一、幼兒感覺發(fā)展
二、幼兒知覺發(fā)展
三、幼兒注意發(fā)展
四、幼兒記憶的發(fā)展
五、幼兒思維的發(fā)展
六、幼兒語言發(fā)展的特點
第四節(jié) 幼兒個性與社會性的發(fā)展
一、幼兒自我意識與個性傾向的形成
二、幼兒的道德發(fā)展
三、幼兒的親社會行為
四、幼兒的侵犯行為
第六節(jié) 幼兒同伴關系的發(fā)展
一、幼兒同伴關系發(fā)展的趨勢
二、幼兒同伴交往的類型
三、影響幼兒同伴交往的因素

第七章 小學生的心理發(fā)展
第一節(jié) 小學生的生理發(fā)展
一、小學生身體形態(tài)的發(fā)育
二、小學生大腦的發(fā)育
第二節(jié) 小學生認知的發(fā)展
一、小學生學習的發(fā)展
二、小學生感知覺的發(fā)展
三、小學生觀察力和注意的發(fā)展
四、小學生記憶的發(fā)展
五、小學生思維發(fā)展
六、小學生想象的發(fā)展
七、小學生言語的發(fā)展
第三節(jié) 小學生個性和社會性的發(fā)展
一、小學生自我意識的發(fā)展
二、小學生情緒的發(fā)展
三、小學生的同伴關系
四、小學生道德的發(fā)展
五、小學生性別特征的發(fā)展

第八章 初中生的心理發(fā)展
第一節(jié) 初中生生理的發(fā)展
一、初中生生理機能的發(fā)育
二、初中生身體外形的改變
三、性功能的成熟和心理變化
四、生理早熟帶來的影響
第二節(jié) 初中生認知的發(fā)展
一、初中生感知覺的發(fā)展
二、初中生注意的發(fā)展
三、初中生記憶的發(fā)展
四、初中生思維的發(fā)展
第三節(jié) 初中生個性社會性的發(fā)展
一、初中生自我的發(fā)展
二、初中生道德的發(fā)展
三、初中生情緒發(fā)展
四、初中生人際關系

第九章 高中生的心理發(fā)展
第一節(jié) 高中生的身心發(fā)展
一、高中生身高和體能的發(fā)展
二、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展
三、性器官和性功能的成熟
四、生理發(fā)展對其心理發(fā)展的影響
第二節(jié) 高中生的認知發(fā)展
一、高中生注意的發(fā)展
二、高中生記憶的發(fā)展
三、高中生思維的發(fā)展
第三節(jié) 高中生個性和社會性的發(fā)展
一、自我發(fā)展的新課題
二、高中生情緒和意志的發(fā)展
三、高中生價值觀的確立
四、高中生道德的發(fā)展
五、高中生的人際關系

第十章 青年期的心理發(fā)展
第一節(jié) 青年期的生理發(fā)展
一、青年期身體的發(fā)展
二、青年期大腦的發(fā)育
第二節(jié) 青年期的認知發(fā)展
一、青年期智力的發(fā)展
二、青年期記憶的發(fā)展
三、青年期思維的發(fā)展
四、青年期創(chuàng)造力的發(fā)展
第三節(jié) 青年期個性社會性的發(fā)展
一、青年期自我的發(fā)展
二、青年期的人生觀、價值觀
三、青年期的職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展
四、青年期的戀愛、婚姻和家庭

第十一章 成年期的心理發(fā)展
第一節(jié) 成年期的生理發(fā)展
一、成年期身體形態(tài)的發(fā)展
二、成年期大腦的發(fā)育
三、更年期
第二節(jié) 成年期認知的發(fā)展
一、成年期感知覺的發(fā)展
二、成年期注意的發(fā)展
三、成年期記憶的發(fā)展
四、成年期智力的發(fā)展
五、成年期語言的發(fā)展
第三節(jié) 成年期個性社會性的發(fā)展
一、成年期人格的穩(wěn)定性
二、成年期的人際關系
三、成年期的家庭生活
四、成年期的職業(yè)

第十二章 老年期的心理發(fā)展
第一節(jié) 老年期身體的發(fā)展
一、老年期身體形態(tài)的發(fā)展
二、老年期大腦的發(fā)展
第二節(jié) 老年期認知和情緒的發(fā)展
一、老年期感知覺的發(fā)展
二、老年期注意的發(fā)展
三、老年期記憶的發(fā)展
四、老年期思維的發(fā)展
五、老年期智力的發(fā)展
六、老年期語言的發(fā)展
七、老年期情緒、情感的發(fā)展
第三節(jié) 老年期個性社會性的發(fā)展
一、老年期人格的變化
二、老年期的自我意識
三、老年期的人際關系
四、老年人的生死觀
參考文獻
后記