公文式教育：我的第一本手工游戲書（套裝共2冊）簡介，目錄書摘
1、公文式教育出版作為教育輔助機構(gòu)，已普及至55個國家及地區(qū)，超過400萬兒童從中受益；
2、“公文式學習法”的特點在于寓教于樂、循序漸進，通過簡單的游戲，不知不覺中提高孩子的手腦協(xié)調(diào)能力、注意力、觀察力和想象力，同時激發(fā)他們自主學習的興趣；
3、公文式教育本著“不受學年、年齡的限制，因人而異”的指導宗旨，以“自學自習完成高中教材”為目標，摒棄一貫的教師教導學生的教育思維，注重培養(yǎng)孩子的自主思維和學習能力，一邊思考一邊以自己的能力解答問題并往前學習。通過鼓勵孩子“跨學年學習”，開發(fā)每個孩子的潛能，既達到學習知識的目的，又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領(lǐng)域特有的潛能；
4、本書針對4歲以上的孩子編寫，系統(tǒng)又科學地鍛煉孩子的動手動腦能力，讓孩子在趣味游戲中不知不覺地飛速成長。
“公文式教育：我的di一本手工游戲書”系列圖書共分2本，《公文式教育：我的第di一本手工游戲書（動物樂園）》《公文式教育：我的di一本手工游戲書（交通工具）》。“動物樂園”，共有30個不同種類的動物紙手工，除了常見的老虎、河馬、熊貓，還有等不太了解的蜘蛛猿、變色蜥、短吻鱷等動物。孩子需要使用剪刀剪下頁面左側(cè)的一部分，然后按要求將其粘貼在頁面右側(cè)的底圖上，從而做出能夠上下左右動起來的紙手工?！敖煌üぞ摺保灿?0個不同種類的動物紙手工，除了常見的卡車、火車、警車，還有云梯消防車、消防直升機、車輛運輸車等不太了解的交通工具。孩子需要使用剪刀剪下頁面左側(cè)的一部分，然后按要求將其粘貼在頁面右側(cè)的底圖上，從而做出能夠上下左右動起來的紙手工。從開頭到最后難度逐漸增加，通過手工制作紙玩具，提高孩子的剪切、粘貼、想象能力，不知不覺中開發(fā)孩子的大腦，讓孩子先人一步、贏在人生的起跑線上。
Kumon“公文式”源自日本，于1958年創(chuàng)立，始創(chuàng)人公文公先生為高中數(shù)學老師，他發(fā)現(xiàn)兒子因失去對數(shù)學的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想。“公文式教育”經(jīng)過多年改善，日臻完善，普及至全球五十多個國家，并應(yīng)用于不同地區(qū)的語文學習上，學生人數(shù)超過四百萬。公文式教育正以其卓越的學習效果獲得了各國不同民族的深厚信賴。
公文式教育：我的第一本手工游戲書（交通工具）
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