內(nèi)容簡介:　　《外語詞匯學研究叢書：英語教育詞匯學》共十三章，分為四個部分。第一部分為第一章，從學科的視角對英語教育詞匯學進行一定層面的理淪構(gòu)建，重點闡釋研究的基本原則、方法、內(nèi)容以及與相關學科之間的關系等，以期提供一個可行的學科研究框架。第二部分主要論述語言學視角下的詞匯研究，包括語義學中的詞的意義（第二章）、搭配和語塊（第三章）、心理語言學的心理詞匯（第四章）、認知語言學的詞匯認知（第五章）和二語習得的詞匯習得（第六章）。由于《外語詞匯學研究叢書：英語教育詞匯學》篇幅有限，詞源學的詞匯來源及發(fā)展、語音學中的詞的語音和形態(tài)學中的詞的形態(tài)就不作詳述，有興趣的讀者可參閱汪榕培、王之江主編的《英語詞匯學》（修訂版）（2008）。第三部分從教育學的視角對詞匯學習進行了闡述，包括英語詞匯學習的目標（第七章）、詞匯教學（第八章）、英語詞匯記憶（第九章）、詞匯學習策略（第十章）和詞匯測試（第十一章）。第四部分則包括料庫和詞匯教學（第十二章）以及詞典使用（第十三章），論述相關學科在詞匯學及詞匯教學領域中的應用性問題?！锻庹Z詞匯學研究叢書：英語教育詞匯學》力求突出英語教育詞匯學的理論性、交叉性和應用性。

作者簡介:　　朱越峰，副教授，文學碩士，杭州師范大學外國語學院英語系專職教師。研究方向為翻譯理論與實踐、英語詞匯學、英語測試學?，F(xiàn)為杭州市翻譯協(xié)會常務理事、浙江省翻譯工作者協(xié)會會員。近年來多次參加國際、國內(nèi)學術交流；發(fā)表論文10余篇，主編、參編著作、教材6部；主持、參與國家級、省市級科研項目5項。

目錄:第一章 英語教育詞匯學的理論構(gòu)建
一、引言
二、英語教育詞匯學構(gòu)建的背景和意義
1．時代和社會發(fā)展的呼喚
2．學科自身發(fā)展的需求
3．詞匯教學成為獨立學科的需要
三、英語教育詞匯學的研究原則和方法
1．英語教育詞匯學的定義和學科定位
2．英語教育詞；12學的研究原則和方法
四、英語教育詞匯學的研究內(nèi)容與對象
1．詞匯描寫模式
2．英語學習理論模式
3．模式的應用
4．課堂教學實踐
五、英語教育詞匯學與相關學科之間的關系
1．普通詞匯學與英語教育詞匯學
2．心理語言學與英語教育詞匯學
3．認知語言學與英語教育詞匯學
4．教育學與英語教育詞匯學

第二章 詞的意義
一、詞的意義概述
1．詞的意義簡介
2．詞義的分類
二、語用意義
1．語境
2．語用意義的分類
3．語用意義的交際功能
三、詞義關系
1．同義關系
2．反義關系
3．多義關系
4．同形異義關系
5．上下義關系
6．分類關系
7．部分一整體關系
四、詞義的分析
1．語義成分分析
2．語義場理論
五、詞義的變化
1．詞義的發(fā)展
2．詞義的轉(zhuǎn)移
六、詞義演變的過程
1．放射型
2．連鎖型
3．綜合型

第三章 搭配和語塊
一、詞的搭配
1．搭配的定義和理據(jù)
2．搭配的特征
3．搭配的分類
4．語料庫檢索和搭配
二、語塊
1．語塊的界定
2．語塊的分類
3．語塊的識別與提取
4．語塊教學的理據(jù)及啟示

第四章 心理詞匯
一、心理詞匯的定義及相關理論
二、心理詞匯的提取和組織
1．心理詞匯的提取
2．心理詞匯的組織
三、二語心理詞匯的表征和發(fā)展
四、二語心理詞匯的發(fā)展特征模型
五、心理詞匯研究對英語詞匯教學的啟示
1．詞匯的語音教學
2．詞匯的語義教學
3．詞匯的石化現(xiàn)象
4．心理詞匯的重組

第五章 詞匯認知
一、認知語言學的相關理論
二、范疇化及原型范疇理論
1．認知語言學的原型說
2．原型范疇的特點和劃分
3．原型范疇理論指導下的英語詞匯教學
三、概念隱喻理論
四、象似性

第六章 詞匯習得
一、二語習得相關理論
1．對比分析假-／3L
2．偏誤分析理論
3．中介語理論
4．監(jiān)控理論
5．普遍語法假設
6．環(huán)境論
二、詞匯習得順序
三、詞匯偏誤
四、二語詞匯的附帶習得與有意學習
五、詞匯習得的廣度和深度

第七章 英語詞匯學習的目標
一、英語作為母語和二語的詞匯量
二、國內(nèi)外對英語教學中詞匯量的要求
1．國內(nèi)英語教學大綱對詞匯量的要求
2．國外和港臺地區(qū)對詞匯量的研究或要求
三、詞匯量評估
1．接收性詞匯量的測量
2．生成性詞匯量的測量
四、教學詞匯表的制定
1．教學詞匯表的選詞原則及要點
2．教學詞匯表制定過程

第八章 詞匯教學
一、詞匯教學內(nèi)容
1．詞義
2．用法
3．語法信息
4．記憶策略
二、詞匯教學原則
1．詞匯選擇原則
2．詞匯運用原則
3．反饋原則
三、詞匯教學方法和活動
1．展示詞匯的．意義
2．運用詞匯
3．詞匯測評
4．行動研究

第九章 英語詞匯記憶
一、記憶概述
1．記憶的種類
2．記憶過程
3．記憶理論研究最新進展
4．遺忘理論
二、英語詞匯記憶方法
1．詞匯記．憶的誤區(qū)
2．如何科學地記憶詞匯

第十章 詞匯學習策略
一、外語學習策略的定義
二、外語學習策略的分類
1．0’Malley和Chamot的學習策略分類
2．Oxford的學習策略分類
3．Cohen的學習策略分類
4．文秋芳的學習策略分類
三、詞匯學習策略
1．發(fā)現(xiàn)新單詞意思的策略
2．鞏固單詞的策略
四、詞匯學習策略的訓練
1．Oxford等人的策略教學程序
2．Chamot與0’Malley的策略教學程序

第十一章 詞匯測試
一、詞匯能力概述
二、詞匯運用
三、詞匯測試
1．詞匯測試的目的
2．詞匯測試的理論框架
3．詞匯測試的分類
4．詞匯測試的內(nèi)容
5．測試詞匯的選擇
四、詞匯測試的方法
1．限制性回答
2．多項選擇題
3．填空題
4．匹配題
5．詞義聯(lián)系

第十二章 語料庫和詞匯教學
一、英語語料庫及語料庫語言學研究概述
二、語料庫與詞匯教學及優(yōu)勢
1．運用語料庫進行詞匯教學符合建構(gòu)主義學習觀
2．語料庫有助于建立詞頻的概念
3．語料庫有利于提高運用詞；12的能力
4．語料庫有利于實義詞的詞義辨析
三、語料庫在詞匯教學中的應用
1．總結(jié)詞的語法形式，建立類聯(lián)接
2．了解詞的語義特征，構(gòu)建語義韻
3．拓展詞的語域特征，增強交際能力
4．編制詞匯練習和測試
5．編制教學詞表、教學大綱和教材
四、運用語料庫進行詞匯教學的實踐及注意
事項
1．運用語料庫進行詞匯教學的實踐
2．語料庫輔助詞匯教學注意事項

第十三章 詞典使用
一、詞典的基本概念
二、英語學習詞典
1．英國學習詞典
2．美國“大學詞典”
三、英語學習詞典的使用
1．英詞學習詞典使用過程中注意的要素
2．如何選擇英語學習詞典
3．如何使用英語學習詞典
四、電子詞典和在線詞典
1．電子詞典的主要形式
2．在線詞典
3．21世紀在線詞典的發(fā)展趨勢
五、語料庫的發(fā)展和英語詞典編纂
參考文獻