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2020-05-25 10:41 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:全臺(tái)*大教師自主成立的專業(yè)教學(xué)社群，「溫老師備課Party」創(chuàng)立者溫美玉，近30年教學(xué)路上的真情告白，首度完整披露！總是活力滿滿的溫美玉老師，是孩子成長(zhǎng)路上的好老師，更是與家長(zhǎng)同行的好伙伴，她傾聽(tīng)孩子的心聲與需要，她面對(duì)家長(zhǎng)的焦心與困擾，陪伴他們一起迎向挑戰(zhàn)，解決困難。在背后一路支持她、鼓舞她的心法是什么？是阿德勒。學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，老師該怎么辦？考試沒(méi)有用尺畫(huà)線，到底該不該扣分？老師／家長(zhǎng)邀請(qǐng)我加入親師Line群組，該不該加入？從回首初衷的教育信念、校園中俯拾可見(jiàn)的生活日常，到矛盾難解的班級(jí)經(jīng)營(yíng)與親師溝通，透過(guò)創(chuàng)新教學(xué)名師溫美玉的詮釋，看似艱澀的阿德勒理論，也能轉(zhuǎn)化為你我都可應(yīng)用的處事智能。生命中難免遭遇挫折，如何化解挫敗感，是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的人生課題。溫美玉老師從學(xué)生時(shí)代，便深受心理學(xué)三大巨擘之一的阿德勒吸引與鼓舞，如今更將之轉(zhuǎn)化整理為「人生三角柱」心法，自己與孩子均受用無(wú)窮。透過(guò)「初心」、「成長(zhǎng)」、「思辨」、「信任」四大篇章，她分享如何將體會(huì)到阿德勒理論，運(yùn)用于自我成長(zhǎng)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)與親師互動(dòng)中，化困境為助力，將負(fù)面情緒對(duì)自己的影響降到*小，轉(zhuǎn)而專注于如何解決問(wèn)題的「人生三角柱」上。這包括了──█揮別「可憐的我」：走出「為什么是我？」「為什么我這么倒霉？」的自怨自艾；█認(rèn)識(shí)「可惡的他」：了解「都是他害的」、「如果不是他，我也不會(huì)變成這樣」的怒氣與不滿，是我們的「第二情緒」在作祟。在抱怨過(guò)后，如何仍能平心靜氣聆聽(tīng)對(duì)方的想法？█一起想想「接下來(lái)該怎么做」：更重要的是，如何正視問(wèn)題，快刀斬亂麻整理出行動(dòng)方法，把焦點(diǎn)集中于解決問(wèn)題、化解紛爭(zhēng)。本書(shū)是溫老師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)上，詮釋并運(yùn)用阿德勒心法的經(jīng)驗(yàn)分享與真情告白。她如實(shí)剖析自己擔(dān)任第一線基層教師的內(nèi)心轉(zhuǎn)折，用「先談溫度、再談制度」的心態(tài)處理人際沖突與紛爭(zhēng)示范了如何透過(guò)「人生三角柱」，鼓勵(lì)自己也引導(dǎo)孩子，整理情緒，面對(duì)困境，以勇氣迎向難題的人生態(tài)度?！救筇厣刻厣簞?chuàng)新教學(xué)名師，回首教學(xué)來(lái)時(shí)路的真誠(chéng)之作。從教師個(gè)人信念、師生校園生活，到親師生如何開(kāi)啟信任之門(mén)，真實(shí)呈現(xiàn)初任教師到資深教師的百轉(zhuǎn)千回與心路歷程。特色2：貼近校園

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