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中國特級教師文庫 學校文化自覺與課程教學改革簡介,目錄書摘

2020-02-06 17:32 來源:京東 作者:京東
中國改革
中國特級教師文庫 學校文化自覺與課程教學改革
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內容簡介:   《學校文化自覺與課程教學改革/中國特級教師文庫》是全國著名特級教師張世善關于學校文化建設與課程教學改革的理論思考和實踐經驗的總結,從一個側面體現和反映了一位專家型教師和校長的成功之路和成才之道。
作者簡介:  張世善,男,1962年生,江蘇武進人。江蘇省首批教授級中學高級教師,江蘇省教授級中學高級教師評審委員會委員。完成本科、碩士、博士研究生學業(yè)。在國家級示范高中江蘇省武進高級中學歷任班主任、教研組長、教務處主任、副校長、校長(兼黨委書記),其中任校長10年。2006年起任武進教育局副局長。榮獲市十佳青年、十佳教師、優(yōu)秀班主任、勞動模范及江蘇省優(yōu)秀園丁、中學物理特級教師、有突出貢獻的中青年專家、“333高層次人才工程”培養(yǎng)對象、全國優(yōu)秀教師、中國校園文化建設百佳優(yōu)秀校長等榮譽。事跡入選《常州年鑒》、《中國中青年新聞人物年鑒》。曾在全省慶祝教師節(jié)大會上作專題發(fā)言。
  榮獲物理評優(yōu)課市第一名、省第三名;曾獲中青年教師基本功大賽市第一名、標兵獎。所帶班級多次被評為省先進集體。負責完成的各級課題成果均獲高度評價并獲獎,現正主持全國教育科學規(guī)劃課題“區(qū)域構建適切每個孩子發(fā)展的學校課程行動研究”。多次受邀參加國際教育論壇并作大會發(fā)言。撰寫的教育教學論文近百篇在各級刊物上發(fā)表,出版專著16本。
  擔任校長的學校連續(xù)被評為江蘇省省文明單位、常州市文明標兵單位?!度嗣窠逃?004年第2期、《中國教育報》2006年4月27日對其成功的辦學經驗進行了專題報道。走上教育局領導崗位后,與其他同志共同努力,使本地區(qū)率先成為了江蘇省“實施素質教育先進縣(市、區(qū))”、“教育現代化建設先進縣(市、區(qū))”、“課程改革先進縣(市、區(qū))”。
目錄:序一 追求教育本真之道
序二 為探求教育真諦而奉獻青春
第一編 讓文化成為教育追求之道
自序
第一章 學校文化自覺
呼喚文化自覺 以文化引起變化 實現文化自強 以變化創(chuàng)造文化
推進科學與人文相融課程文化建設的途徑策略
培植現代學校文化的探索
系統構建主題班會 夯實班級文化根基
追求課堂教學的文化價值
培植自主與合作統一的學生文化
培植規(guī)范與民主相融的制度文化
辦學的靈魂、關鍵及學校的生命
也談優(yōu)質學校的目標定位與文化形態(tài)
未來不是我們要去的地方 而是我們要創(chuàng)造的地方
學校特色化建設的內涵與推進策略
第二章 學校管理方略
六十年鍛造學校精神
把學校管理當做一門學問來做
科學做好“加減乘除”  深入推進增效減負
科學管理是提高教學質量的關鍵
整體推進普通高中多樣特色優(yōu)質發(fā)展的實踐探索
把目標管理變成自身的需要
踐行小班化是基礎教育迎接國際化挑戰(zhàn)的科學選擇
智慧低碳德育工作新境界
解放思想 創(chuàng)新思路 育人為本
讓家校關系邁入互動時代 使家校合作形成教育合力
教學質量的保障與監(jiān)控
有質量的教育公平才是真正的公平
堅持科學發(fā)展 又好又快推進區(qū)域教育現代化
第三章 學生成長理念
給十八年華青年的三點建議
誠可以養(yǎng)心 信可以應事 人生道路上誠信才能行
構筑國家未來財富 幸福廣大百姓家庭
學生是棵樹
人生在勤貴在堅持
相信自己能行也相信自己不努力肯定不行
為推進新世紀大業(yè)做好全面準備
這就是起點
飛上藍天 志在太空
同在一片藍天下

第二編 讓教師成為教育持久之道
第三編 讓課程成為教育深化之道
第四編 讓課堂成為教育陽光之道
后記
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