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內(nèi)容簡介:　　《夢山書系·小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：問題與方法》對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)做了全面系統(tǒng)的提煉總結(jié)。對小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、基本內(nèi)容、影響因素、知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)類型、設(shè)計(jì)方法等都做了闡述評介，觀點(diǎn)鮮明、例子豐富翔實(shí)、論據(jù)可靠。是國內(nèi)比較少見的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論性著作，對小學(xué)語文教師、教學(xué)研究人員具有很強(qiáng)的參考借鑒意義。

作者簡介:　　吳亮奎，男，漢族，1967年1月生，安徽廣德人。2011年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位，同年留校任教。現(xiàn)為南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教師。先后于《中國教育報(bào)》《教育發(fā)展研究》《中國教育學(xué)刊》《教師教育研究》等刊物發(fā)表論文90余篇，其中有20余篇被《新華文摘》《人大復(fù)印資料》全文或部分轉(zhuǎn)載。論著有《文化變遷中的課程與教學(xué)——一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的實(shí)地研究》《初中特級教師教學(xué)經(jīng)典案例評析》，編著有《語文課程與教學(xué)研究（1979—2009）》（小學(xué)卷）（主編），《語文課程與教學(xué)研究（1979—2009）》（中學(xué)卷）（副主編）。主持廳級課題三項(xiàng)，獲第五屆全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、第四屆江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、第九屆江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。研究方向：課程與教學(xué)基本理論、中小學(xué)語文課程與教學(xué)。

目錄:第一章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)與語文教學(xué)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
二、語文學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的取向
一、哲學(xué)取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
二、行為取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
三、認(rèn)知取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
四、人本取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
五、現(xiàn)象學(xué)取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
六、后現(xiàn)代課程取向的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的研究內(nèi)容
一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
二、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
三、小學(xué)語文教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
四、小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
五、小學(xué)語文教學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)

第二章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的影響因素
第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的課標(biāo)因素
一、目標(biāo)參考和任務(wù)定向
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)參考
三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)參考
四、設(shè)計(jì)的理念引導(dǎo)
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的教科書因素
一、語文教科書的邏輯結(jié)構(gòu)
二、教科書的內(nèi)容組織
三、教科書素養(yǎng)的歷史分析及其構(gòu)成
第三節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的教師因素
一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
二、教師的教學(xué)風(fēng)格對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
三、教師的課程意識(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
第四節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生因素
一、小學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
二、小學(xué)生生活情感認(rèn)知對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
三、小學(xué)生的語言認(rèn)知對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

第三章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 知識(shí)論和知識(shí)的分類
一、知識(shí)構(gòu)成的條件：信念、真和真實(shí)
二、哲學(xué)知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的困難
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)視角的知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)
一、認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于知識(shí)形成的研究
二、認(rèn)知心理學(xué)有代表性的知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 基于二維知識(shí)分類表的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)模型
一、語文課堂教學(xué)模糊性及其形成的原因
二、知識(shí)目標(biāo)分類表的選擇
三、安德森二維知識(shí)分類表用于指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)的解釋
四、依據(jù)科學(xué)的知識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

第四章 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的類型
第一節(jié) 小學(xué)語文單篇課文設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)目的與特點(diǎn)
二、教學(xué)任務(wù)分析
三、單篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)策略選擇
第二節(jié) 小學(xué)語文單元主題設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)目的與特點(diǎn)
二、教學(xué)任務(wù)分析
三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略選擇

第五章 小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的哲學(xué)基礎(chǔ)
二、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
三、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課程基礎(chǔ)
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與兒童經(jīng)驗(yàn)
一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與兒童的語言經(jīng)驗(yàn)
二、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)
三、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與兒童的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 我國小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容變遷
一、我國古代小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
二、民國時(shí)期我國小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容
三、新中國成立后我國小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容變遷和教材研究

第六章 小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題
一、語文課程和語文教學(xué)關(guān)系的問題
二、語文教學(xué)目標(biāo)與語文課程目標(biāo)關(guān)系的問題
三、三維目標(biāo)與語文教學(xué)目標(biāo)關(guān)系的問題
四、學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué)目標(biāo)關(guān)系的問題
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的分類
一、行為目標(biāo)設(shè)計(jì)
二、展開性目標(biāo)設(shè)計(jì)
三、表現(xiàn)性目標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的陳述
一、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)陳述需要注意的問題
二、如何科學(xué)地理解教學(xué)目標(biāo)
三、行為目標(biāo)的陳述方法
四、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系

第七章 小學(xué)語文教學(xué)方法設(shè)計(jì)
第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)方法設(shè)計(jì)的常見問題
一、教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法問題
二、小學(xué)語文教學(xué)方法的特殊性
三、小學(xué)語文教學(xué)方法的誤用
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
一、拼音教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
二、識(shí)字寫字教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
三、閱讀教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
四、口語交際教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
五、寫話習(xí)作教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
六、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

第八章 小學(xué)語文教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)過程設(shè)計(jì)的分類
一、小學(xué)語文傳統(tǒng)教案設(shè)計(jì)
二、小學(xué)語文學(xué)案設(shè)計(jì)
三、語文目標(biāo)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)單設(shè)計(jì)
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)過程設(shè)計(jì)的內(nèi)容
一、拼音教學(xué)過程設(shè)計(jì)
二、識(shí)字寫字教學(xué)過程設(shè)計(jì)
三、閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)
四、口語交際教學(xué)過程設(shè)計(jì)
五、習(xí)作教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第九章 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)與認(rèn)知水平
一、認(rèn)知的記憶水平
二、認(rèn)知的理解水平
三、認(rèn)知的運(yùn)用水平
四、認(rèn)知的分析水平
五、認(rèn)知的評價(jià)水平
六、認(rèn)知的創(chuàng)造水平
第二節(jié) 小學(xué)語文事實(shí)性知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)
一、小學(xué)語文事實(shí)性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)分類
二、小學(xué)語文事實(shí)性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程分析
第三節(jié) 小學(xué)語文概念性知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)
一、小學(xué)語文概念性知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)分類
二、小學(xué)語文概念性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程分析
第四節(jié) 小學(xué)語文程序性知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)
一、小學(xué)語文程序性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)分類
二、小學(xué)語文程序性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程分析
第五節(jié) 小學(xué)語文反思性知識(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)
一、小學(xué)語文反思性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)分類
二、小學(xué)語文反思性知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程分析

第十章 小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 語文素養(yǎng)與小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)
一、語文素養(yǎng)與小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的確定性
二、基于語文素養(yǎng)構(gòu)成形式的小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)
第二節(jié) 小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容與特點(diǎn)
一、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容
二、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)中的誤區(qū)、癥結(jié)與對策
一、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的誤區(qū)
二、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)誤區(qū)形成的原因
三、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)問題的解決對策
參考文獻(xiàn)