這是國(guó)內(nèi)目前為止diyi套真正意義上的的STEAM教材。從幼兒園到初中。根據(jù)每個(gè)年齡段的孩子的興趣點(diǎn)和接受能力，循序加進(jìn)的加入STEAM的各門學(xué)科。趣味性強(qiáng)。操作性強(qiáng)。非常適合作為科學(xué)課的教材使用。

    每本書都分了學(xué)生篇和教師篇。學(xué)生篇在前。有知識(shí)點(diǎn)提示和供學(xué)生自己設(shè)計(jì)和思考的環(huán)節(jié)，與國(guó)外教材同步接軌。教師篇在后。是給教師和家長(zhǎng)們指導(dǎo)用的參考內(nèi)容。符合國(guó)內(nèi)教學(xué)的解析模式。

該套書的特色有：目標(biāo)明確、內(nèi)容多元、能力進(jìn)階、教學(xué)規(guī)范、配套齊全、受眾廣泛。

1.目標(biāo)明確

叢書秉承STEAM教育理念，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

l 幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)和數(shù)學(xué)中的重要概念

l 使學(xué)生成為創(chuàng)新思維者和決策者

l 幫助學(xué)生掌握解決問題的一般方法

l 培養(yǎng)學(xué)生的道德感和社會(huì)良知

l 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力

l 提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

l 幫助學(xué)生打開未來職業(yè)的大門

2.內(nèi)容多元

叢書內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)等學(xué)科，需要學(xué)生通過跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)來完成項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

以一年級(jí)為例，“制造影子”需用到物理和數(shù)學(xué)知識(shí)，“制造‘活火山’”涉及地理和化學(xué)知識(shí)，“‘心’的藝術(shù)”既是藝術(shù)也是數(shù)學(xué)，“挑剔的螞蟻”需要用到生物學(xué)觀察方法以及數(shù)學(xué)計(jì)算，“制作木琴”需要有工程學(xué)思想也要略懂樂理知識(shí)，“立體賀卡”是技術(shù)的應(yīng)用更是情感的表達(dá)，“玩游戲吧”既充滿童趣、挑戰(zhàn)創(chuàng)意，又彰顯環(huán)保思想……    

3.能力進(jìn)階

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和學(xué)科能力發(fā)展要求，在STEAM項(xiàng)目的設(shè)置上，注重內(nèi)容的迭代和能力的進(jìn)階。

以“觀測(cè)風(fēng)向”這一主題為例，一年級(jí)通過“風(fēng)向袋”讓學(xué)生利用彩帶或者紙袋來感知風(fēng)的方向；二年級(jí)制作簡(jiǎn)易的裝置來顯示風(fēng)向；五年級(jí)制作帶有指針能標(biāo)明方向的風(fēng)向標(biāo)；六年級(jí)制作不僅能顯示方向還能顯示速度的風(fēng)向儀。這幾個(gè)課例看似內(nèi)容相同，卻在知識(shí)和能力要求上層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

4.團(tuán)隊(duì)合作

STEAM項(xiàng)目需要遵循“工程設(shè)計(jì)流程”。叢書將這個(gè)模式嵌入到每一個(gè)STEAM項(xiàng)目中，要求學(xué)生組成3—4人小組，在教師的指導(dǎo)下通過“十步走”來完成任務(wù)，通過這“十步走”推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用相關(guān)的科學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中提高交流和溝通的能力和獨(dú)立完成任務(wù)的能力，在記錄和反思過程中訓(xùn)練批判性思維和語言表達(dá)的藝術(shù)。在STEAM項(xiàng)目中所獲得的自信還將幫助學(xué)生在學(xué)校和今后生活中取得成功。

5.配套齊全

叢書包括學(xué)生篇和教師篇。學(xué)生篇中，每個(gè)項(xiàng)目都有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)背景說明，為學(xué)生建立知識(shí)鏈接，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；實(shí)驗(yàn)步驟按照“工程設(shè)計(jì)流程”展開，每個(gè)步驟都為學(xué)生提供明確的指引，并留出記錄的空間。教師篇為教師提供了項(xiàng)目解決的思路和方法，提供經(jīng)過實(shí)踐的參考案例；“STEAM要素”從科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多角度為教師教學(xué)提出建議，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.需求廣泛

目前國(guó)內(nèi)缺乏可直接借鑒的STEAM的書或?qū)嶒?yàn)手冊(cè)，叢書提供了幼兒園以及1—9年級(jí)的完整的、系統(tǒng)的STEAM課程案例，提供了詳盡的關(guān)于STEAM教學(xué)模式的細(xì)則及實(shí)施策略。因此，可作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)STEAM知識(shí)、開發(fā)21世紀(jì)所需技能的參考書，還可作為教師、家長(zhǎng)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客教育人員開展STEAM教育的參考資料，具有廣泛的讀者需求。

   《STEAM課例精編》（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版），是由來自全國(guó)各地優(yōu)秀的上百位工程師、教師、設(shè)計(jì)師和家庭教育專家緊密結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。這是全國(guó)diyi套面向幼兒園與九年義務(wù)教育(K9)的STEAM教材，分為學(xué)生篇和教師篇兩個(gè)部分。學(xué)生篇語言生動(dòng)活潑，充滿奇思妙想，在給出任務(wù)時(shí)，只引導(dǎo)思考方向，不提供具體的建議，讓學(xué)生擁有獨(dú)立的思考空間。教師篇?jiǎng)t細(xì)致而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋鼋鉀Q該任務(wù)的思路，給出一種或多種任務(wù)的解決方案，保證STEAM任務(wù)的落實(shí)。書中還特別指明科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程和藝術(shù)等在任務(wù)中的呈現(xiàn)和應(yīng)用。

    本套叢書的幼兒園部分分為小班、中班、大班3冊(cè)。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒在不同年齡階段的培養(yǎng)目標(biāo)，為幼兒設(shè)置合適的STEAM項(xiàng)目。 大班教材適合5-6歲幼兒。該年齡段的幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力更強(qiáng)，在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)感到興奮和滿足，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。根據(jù)這些特點(diǎn)，大班教材中動(dòng)手實(shí)踐的項(xiàng)目增多，難度也有所提升，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)的要求也更高。例如，“LED賀卡”、“黏糊糊的彩泥電路”、“燈飾云朵”等涉及到電路知識(shí)；“五彩繽紛的反應(yīng)”、“牛奶塑料手鐲”涉及到化學(xué)知識(shí)；“用熒光棒做光影涂鴉”、“定格動(dòng)畫”需要學(xué)習(xí)照像機(jī)的使用；“數(shù)學(xué)藝術(shù)品”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的藝術(shù)作品”需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。“雞蛋落地”、“自制室外管道墻”、“制作簡(jiǎn)單機(jī)械”需要幼兒嘗試設(shè)計(jì)解決問題的方案，再通過實(shí)踐來檢驗(yàn)、修正，充分體現(xiàn)了工程設(shè)計(jì)的過程。 為了方便教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒開展STEAM項(xiàng)目，我們?cè)诿總€(gè)STEAM項(xiàng)目中都詳細(xì)列出活動(dòng)步驟，搭配直觀的操作圖，確保成人能夠指導(dǎo)和協(xié)助幼兒完成STEAM項(xiàng)目。 

郭琪琦，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中生物教師，張海銀教育科研專家工作室成員。主持和參與多項(xiàng)國(guó)家、省市級(jí)教育科研課題，參與開發(fā)和實(shí)施多門校本課程，參與編寫多本中學(xué)生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教材和STEM教材，在《生物學(xué)教學(xué)》《生物學(xué)通報(bào)》《中學(xué)生物教學(xué)》等刊物發(fā)表文章10余篇。

李艾欣，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)論碩士研究生，澳大利亞ACECQA認(rèn)證幼教，研究方向主要為幼兒科學(xué)教育?，F(xiàn)就職于澳洲悉尼Early Learning Placement，服務(wù)于悉尼多家Childcare Center，教育對(duì)象為0—8歲幼兒。