大連市初中化學學業(yè)質(zhì)量標準簡介，目錄書摘
2019-11-06 11:39
來源：京東
作者：京東
大連市初中化學學業(yè)質(zhì)量標準
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內(nèi)容簡介: 在實際教學中，一線教師更需要的是依據(jù)教材順序編寫的相對具體的教學要求，而目前的課程標準是從課程的角度制定的，其提出的要求多為比較宏觀且是到教學結(jié)束時應(yīng)達到的教學目標和要求。這就導致對非畢業(yè)年級教師的教學要求不夠明確，容易使教師盲目拔高或降低過程性要求，這一方面不利于教師日常的有效教學，另一方面不利于學業(yè)質(zhì)量的過程性評價。所以，應(yīng)盡早為一線教師提供科學的、關(guān)注過程的學業(yè)質(zhì)量標準。
本套叢書具有以下特點：
1.細化學科課程標準。這套學業(yè)質(zhì)量標準對各學科課程標準中的“課程內(nèi)容”和“課程目標”進行了細化和分解，引導教師準確把握教材內(nèi)容和各階段的教學程度，全過程關(guān)注學生的學業(yè)成就表現(xiàn)。為有效落實課程標準，學業(yè)質(zhì)量標準選擇了與課程標準一致（或?qū)?yīng)）的行為動詞。
2.基于單元開展教學設(shè)計。各學科依據(jù)教材單元教學內(nèi)容，從課程標準中解讀、設(shè)計出單元教學目標。單元教學目標從“中觀視角”進行教學設(shè)計，引導教師能站在課程目標的高度，不糾纏于教學細節(jié)，有助于改變學生碎片化學習的弊病。本套叢書在編寫中立足于學科知識體系，系統(tǒng)思考，整體設(shè)計，有利于學生開展深度學習，并逐步形成學科思想體系。
本套叢書具有以下特點：
1.細化學科課程標準。這套學業(yè)質(zhì)量標準對各學科課程標準中的“課程內(nèi)容”和“課程目標”進行了細化和分解，引導教師準確把握教材內(nèi)容和各階段的教學程度，全過程關(guān)注學生的學業(yè)成就表現(xiàn)。為有效落實課程標準，學業(yè)質(zhì)量標準選擇了與課程標準一致（或?qū)?yīng)）的行為動詞。
2.基于單元開展教學設(shè)計。各學科依據(jù)教材單元教學內(nèi)容，從課程標準中解讀、設(shè)計出單元教學目標。單元教學目標從“中觀視角”進行教學設(shè)計，引導教師能站在課程目標的高度，不糾纏于教學細節(jié)，有助于改變學生碎片化學習的弊病。本套叢書在編寫中立足于學科知識體系，系統(tǒng)思考，整體設(shè)計，有利于學生開展深度學習，并逐步形成學科思想體系。
作者簡介:
目錄:第一章 課程目標
第二章 教材編寫順序與課程目標的對應(yīng)關(guān)系
第一節(jié) 教材的體系結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 教材各單元目標及知識結(jié)構(gòu)
第三章 評價方式及例證性試題
第一節(jié) 紙筆測試
第二節(jié) 非紙筆測試
第四章 學業(yè)質(zhì)量評價案例
第一節(jié) 上學期期末測試題示例
第二節(jié) 學段終結(jié)性命題雙向細目表
第三節(jié) 學段學業(yè)質(zhì)量評價案例
附錄
第二章 教材編寫順序與課程目標的對應(yīng)關(guān)系
第一節(jié) 教材的體系結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 教材各單元目標及知識結(jié)構(gòu)
第三章 評價方式及例證性試題
第一節(jié) 紙筆測試
第二節(jié) 非紙筆測試
第四章 學業(yè)質(zhì)量評價案例
第一節(jié) 上學期期末測試題示例
第二節(jié) 學段終結(jié)性命題雙向細目表
第三節(jié) 學段學業(yè)質(zhì)量評價案例
附錄
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